纵观人类发展史，其实是一部人类合作史。人类从个体能力来说，许多方面还不如其它动物，但却成为了地球的主宰，被称之为“万物之灵”。究其原因，很大程度上应归结于人类的合作力，不仅仅是体力上的合作，更重要的是智力上的合作。我曾举过一个例子，如果人类不合作，永远生产不了一颗粮食、一件衣服。现代一切物质文明精神文明都是人类合作的产物。目前一些发达国家之所以发达，其都具有民族团结、合作力强的特点。合作力同样需要从小培养，蒙氏教育的混龄教育就非常有利于孩子互相学习、互相帮助，提高合作力。
未来的社会是一个合作型的社会，不管将来孩子从事什么职业都需要与他人合作去完成，所以好的合作能力是非常重要的。我们在一个团队中经常会听到这样的一句话：“没有完美的个人只有完美的团队。”一个人的力量再大那也只是一个人的力量，远远没有几个人的力量大。
在跨世纪幼儿园的蒙氏班中就上演了这样的一幕。中午用餐期间，每一位小朋友都遵守蒙氏班级的规则，有条不紊地排队、盛饭，当轮到了馨馨姐姐这里时，饭桶里面的稀饭已经马上见底了，后面的一位弟弟有一点着急的说：“姐姐，没有饭了，怎么办呢?”馨馨姐姐立刻上前说：“没事，弟弟，姐姐帮你盛。”边说边把自己的饭碗放在了一旁的餐桌上，让弟弟扶着桶的一侧，后面的洋洋哥哥此时也赶快把自己的碗放在餐桌上，一手扶着桶的另外一侧，然后馨馨姐姐拿起弟弟的碗帮助弟弟盛了满满一碗，放在他的餐桌上，这才放心的离开。此时老师在一旁默默的观察着，整个过程中一直没有帮助他们。孩子们解决问题的能力非常强，甚至懂得合作完成，作为老师，我们感到无比的开心。馨馨姐姐这样的合作能力和解决问题的能力当然不是天生就有的，而是通过三年的蒙氏教育所熏陶出来的，在教室中我们会通过各种活动，锻炼孩子们的合作能力，比如在教室中会有烤面包、榨果汁、只做三明治等工作，这些工作比较繁琐且难度比较大，必须有两个人或者更多的人合作才能够完成的，孩子们通过这些工作，会养成合作的习惯。
如果说一个人的独立能力很强可以让他独自一人走的远，那么一个合作能力很强的人他的人生道路可以走的更快更远。
