当不会社交的孩子碰到蒙氏教育……

        人是群居的，因此离不开交往，交往是人的重要属性，也是人生存的必要条件。当前在子女居多的情况下孩子社交力的培养显得尤为重要。亲子教育的三大目的之一“增强友情”就是为了培养孩子的社交力。蒙氏班混龄教育也是为大孩子和小孩子提供了一个社交平台，蒙氏混龄教学中的各种游戏都有利于孩子社交力的发展。

　　下面一起来看看中国推广蒙特梭利的先行者，全国800多所高端幼儿园联盟的示范者，跨世纪儿童之家(又名跨世纪广汇幼儿园)是如何培养孩子的社交力的。每年到8 、9月份就是儿童之家新生入班的日子，今年也是如此。今年8月份，儿童之家迎来了两名年龄比较小的小朋友——轩轩和小宝，因为两个小朋友的年纪比较小，因此，他们在刚来儿童之家的时候就有些不适应。当所有人都在和自己的好朋友在一起玩的时候，这两个小朋友就独自坐在一旁，有时甚至会在一旁默默哭泣。看到这个场景后，老师就邀请班级当中年纪比较大的哥哥姐姐带着他们一起玩，帮助两位小朋友尽快适应这个环境。但是因为他们两个性格都比较内向，不愿意和哥哥姐姐一起玩，我就又想了一个办法，请两名小朋友相互做自我介绍，两人中小宝的年龄稍微大一点，轩轩稍微小一点，我就对小宝说：“小宝，你现在是轩轩的姐姐，你来哄哄轩轩好吗?待会儿你可以带着轩轩一起去玩……”小宝看看老师，又看看轩轩，就在老师以为她不愿意时，小宝轻轻站起来拉着轩轩的小手，轩轩也渐渐停止了哭泣。

　　在接下来的时间里，小宝虽然还是不怎么说话，但是每天只要轩轩到达儿童之家，小宝就会主动地上前去拉着轩轩走进教室，轩轩也在姐姐的陪伴下开始适应这个环境。

　　上一次我们带着小朋友一起去摘葡萄，每个小朋友摘完之后需要自己提着摘下来的葡萄去称重量。当所有的小朋友摘好葡萄后都去称重了，只有小宝和轩轩一直在后边，虽然也提着葡萄，但是并没有上前去称重，就在老师准备鼓励他们去称一下葡萄时，小宝轻轻拉起轩轩的手，小声对轩轩说：“轩轩弟弟，我们也去称一下葡萄吧……”轩轩弟弟看了看小宝姐姐，点了点头，接着只见小宝走到前面，小声说：“阿姨，你帮我称一下吧”。次因为声音太小阿姨没听清，后来小宝声音又大了一点，阿姨终于听清楚，给他们称了一下，小宝拿着称好的葡萄开心地对轩轩弟弟说：“弟弟，我们称好了，现在我们走吧……”

　　活动结束后，我向小宝的妈妈分享了小宝今天的表现，小宝妈妈说，“从来没有见过小宝在陌生人面前说过话，有时对于熟人，小宝也不经常表达。虽然小宝来儿童之家才刚刚一个月的时间，但是小宝变化太大了，现在不仅学会照顾小弟弟，在家也总是说要去儿童之家找轩轩弟弟，还敢与陌生人说话。之前我还担心孩子因为内向无法交到很多的好朋友，但是我现在不担心了。”

　　这就是蒙氏教育中混龄教育的特点，小宝现在处在模仿期，她会模仿哥哥姐姐照顾她一样的方式，去照顾弟弟。在这个过程中通过老师的引导及班上大姐姐的示范，小宝学会了如何与人交往，通过社会化主题活动，小宝真正将自己的所学运用到生活当中。相信通过三年的蒙氏教育，小宝会有更大的爆发。