蒙特梭利教育：主题化之数学

        主题化首先体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性。蒙氏教育中，孩子的操作称之为“工作”，而不单纯是玩。工作是有目的性的，而玩是漫无目的的。因此，蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动都有大、中、小主题。一切教学活动围绕主题开展，教学效果根据主题评价。

　　为了让幼儿更好地了解中国传统节日文化，同时为幼儿提供一个商品买卖的环境，让幼儿体验中国集市，感受买与卖的乐趣，跨世纪幼儿园开展了“梦回大唐——元宵节集市”教育主题活动。

　　今天是跨世纪幼儿园孩子的“大喜日子”，也是家长和老师期待已久的活动——“元宵节集市会”开张的日子。这场活动中，小朋友们扮演的角色分为摊主和买家。为了让活动更加有气氛，小摊主和大摊主在活动前一天晚上就把自己的摊位布置好。第二天，小摊主们早早地来到幼儿园，开始准备自己要卖的商品。

　　静观幼儿园的“元宵节集市”，可谓张灯结彩、琳琅满目。上方挂有红红的大灯笼，下方有丰富的商品。各个摊位上的商品也是各具特色，有吃的汤圆、糕点、寿司、糖果、糖葫芦等，有玩的套圈、眼镜、首饰等，还有手工制作的工艺品。

　　集市会开始了，大朋友和小朋友穿着唐装，拿着提前兑换好的“跨世纪钱币”走进集市。此时此刻，卖家们看见小买家走过来，便大声宣传自己的商品，等待着买家们购买。而摊主们也分工明确：大卖家准备物品，小卖家负责宣传、销售。只听小摊主喊着：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼镜。”一个稚嫩的声音响起：“这个眼镜多少钱呀?”小摊主开心地回答：“2元”。“给你2元”，“谢谢”。就这样，交易成交。通过交易的过程，买家和卖家分别获得了自己想要的东西。

　　本次“梦回大唐——元宵节集市”主题活动在大家满脸幸福的笑容中落下帷幕。在活动中，幼儿通过兑换钱币理解等量交换，通过语言沟通表达自己的购买需求，通过倾听理解对方表达的意思，通过表演和表现吸引买家，这正是蒙氏教育主题化教学方式的魅力所在。