9月份，跨世纪幼儿园晨曦班迎来了几个新的面孔——小组的宝贝们。这些孩子们都是刚刚脱离父母走入集体的幼儿园生活，大的表现就是入园焦虑，主要表现特征为哭闹、挑食、作息无规律、没有规则意识等，如果不及时解决，孩子的入园焦虑时间会越拉越长。
晨曦班小组宝贝中有一个比较特别的孩子，名叫想想。正处于入园焦虑期，他大的表现在于挑食，不吃任何带有颜色的食物，如：吃米饭只吃白米不吃菜、晚餐只吃馒头……有时厨房阿姨会做香喷喷的扬州炒饭他也要将玉米、火腿、黄瓜等一粒一粒地挑出来……
这样的的饮食已经直接影响了想想身体的营养需求。老师了解到情况后，立即与想想的父母进行沟通，这才得知想想在家一般都由老人看管，从小吃的食物都是老人捣碎了喂到想想嘴巴里的，所以导致想想现在看到带有颜色的食物都不吃。一番沟通后，想想妈妈才意识到孩子挑食的严重性，表示愿意积极地配合老师，帮助想想改善挑食的坏习惯。
首先，老师将想想的座位安排在大组涵涵姐姐旁边，用大帮小的方式带领想想吃饭。
其次，老师带领所有小朋友进行了一节主题为“蔬菜营养知多少的”的课程，让小朋友了解蔬菜的营养价值，并让每一位小朋友说出自己喜欢吃的食物，想想也不由自主地举起小手，说：“我以后也要爱吃菜”。后，老师组织班级小朋友走进种植区，让小朋友参与种植的过程，体验种植的辛苦，从而培养孩子珍惜粮食的好习惯。
在老师的引领和家长的配合下，想想从一吃饭就哭、看到饭菜就躺在地上，慢慢变成经常听到他说：真好吃、美味、再来一碗的词语。看到想想的进步这么大，想想妈妈感动地说：“我从来没想到，我儿子可以吃饭这么棒!谢谢老师!谢谢蒙氏教育!”挑食的坏习惯改善后，想想快速脱离了入园焦虑期，教室里面也没有了哭声。这就是蒙氏教育体验化的课程魅力!
体验化是一种综合感觉，不仅是身体感官方面的感受，同时也是一种心灵体验。蒙氏教学过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能够轻松地获得知识，而且有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
