体验有趣的超市购物

　　体验化是一种综合感觉，不仅是身体感官方面的感受，同时也是一种心灵体验，教学过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能够轻松的获得知识，而且有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。

　　蒙特梭利博士说：“我听了，我就忘了，我看了，我就记住了，我做了，我就理解了。”这不仅仅是针对于教具操作总结出的道理，同样也形容了体验化的实践活动。在蒙氏教室的语文领域，会培养孩子大胆的表达和表现自己，日常生活领域会教孩子拥有良好的优雅与礼仪，数学领域会让孩子学会轻松计算，科学文化领域会让孩子了解各类常识等。

　　为了让孩子们的综合能力得到锻炼，幼儿园组织孩子进行了超市购物，购物前组织孩子认识钱币，了解如何寻求帮助，购物时的流程，如何计算和使用自己的金钱。

　　购物开始了，孩子们兴奋的拿着自己的购物袋和早已准备好的零钱出发。首先，我们把不可以带进超市和多余的物品存进储物柜内。接下来取购物篮开始购物，这时童童和嘟嘟两个小朋友悄悄的讨论着什么，原来两人在规划和分类自己的购物清单：“苹果和胡萝卜在蔬菜区和水果区，它们离的比较近，铅笔在文具区，牙刷在哪里啊?一会儿问问吧，糖果在零食区?面包……”讨论后，孩子们决定先去自己清晰且熟悉的区域寻找物品。

　　来到文具区，各种各样的铅笔摆在眼前，让人眼花缭乱，嘟嘟拿起一盒14.9元一盒的铅笔说：“我想要这个，它好漂亮呀!”童童转身看了一眼说：“嘟嘟，这个铅笔14.9元，可你只有50元，如果你买铅笔花了这么多，一会儿你就只剩下35元了。要不换一个便宜点的吧?你看，这里有一个4.9元的铅笔，并且很好看!”嘟嘟听完，觉得有道理就同意了。

　　接下来，开始购买剩下的物品，看到了牙刷，发现牙刷又漂亮又便宜就果断购买，紧接着买了苹果和胡萝卜，主动取排队和称重。看到高脚杯的任务时两人犯了难，哪里有高脚杯呢?两人开始了寻找之旅……

　　“阿姨您好，请问高脚杯在哪里您知道吗?”“阿姨您好，请问要走多久会找到高脚杯的位置”……一次次的询问，是一次又一次的挑战。买完高脚杯后，童童拿出自己的物品说：“我们计算一下花了多少钱吧，铅笔4.9元，按照5元计算，牙刷2元，胡萝卜4元，苹果5.9元按照6元计算，5+2+4=11,11+6=17元，现在，我已经花了17元了，50-17=33元，还有面包和大米没有购买。”良好的计算能力，得到了旁边导购的认可。

　　紧接着，孩子们开始罗列未购买的物品的购物清单，准备去买大米和面包，来到了烘焙区，两人开始挑选面包，查看生产日期和保质期，拿夹子，买面包，物归原位，越来越娴熟，把夹子物归原位的举动让旁边的导购赞不绝口。物品买完后开始结账，整理自己的战利品。孩子们很有成就感，童童和嘟嘟两人兴奋的说：“老师，我还剩下17元，老师我还有9元”……

　　在陪伴孩子的过程中，就像在看一场综艺节目，不同的是赏心悦目和更多的认可，因为从他们身上，看到了做事有计划，思路清晰，目标明确的思维模式，非常好的表达能力和交际能力，其次看到了他们非常强的生活能力和优雅与礼仪，同时还有众多人都诧异和赞扬的计算力。而在体验超市购物的活动中，并不是演练，而是真正的参与购买、计算、计划、同时教会孩子学会了理财，跨世纪教育的孩子，之所以具备这样的能力，原因就是源自于这样的社会化主题活动，让孩子在体验中提升，在参与中成长!