——小鹿工作之旅
混龄教育是蒙氏教育的重要特点之一，混龄合作学习环境不仅是家和社会的延续，同时也弥补了现在一些家庭孩子没有玩伴的不足，像是一个小社会。
旭日班是一个标准的混龄班，米儿是旭日班小组的一名新生，也是个适应力很强的孩子，在这短短的两个星期内，米儿可以和小朋友一起排队入厕;自己吃饭;自己安静的午睡;自己换鞋;自己将衣服送到衣柜上……
今天是星期四，天气刚好，有点风。体智能课时间到了，老师在组织小朋友们排队时并对米儿说了一句：“米儿，穿上外衣吧，外面有风。”米儿很听话的从衣架上拿来了外衣，自己很努力地整理了一下，随后披在背上，然后右手举得高高的往衣服袖子里伸，次没有伸进去，又伸了一次，依然没有伸进去。这时，大组的果冻就站在米儿的旁边，果冻很暖心的伸手去帮米儿，刚刚碰到衣服，米儿就很用力的拽回了衣服，不让姐姐帮助。
老师看到后走到他俩旁边，对米儿说：“姐姐是在帮助你呀，姐姐喜欢你……”这是米儿在混龄班里次被姐姐关怀，次感受到同龄孩子给予的爱，从那天起米儿总是将“姐姐，姐姐”挂在嘴边。
一个人在充满友善的环境下成长，就会对世界多一份关怀，就会养成感恩的美德，蒙氏混龄教育既是小社会又是孩子快乐健康成长的大环境。
成果促进营销，跨世纪幼儿园聚焦教育，深耕细作，环境智性优雅、生活化的教育环境，丰富多彩的社会主题活动和家园共育活动，绘制了跨世纪蒙氏混龄教育的和谐画面，每一次将孩子的成果搬上舞台，跨世纪教育成果都闪耀着独具特色的光芒，跨世纪教育在做着真正的高品质幼儿教育，造福孩子和家庭!
