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我来当小老师

发布时间: 2019-10-08 00:00:00    浏览量:

  蒙特梭利博士曾说过:“混龄教育有利于儿童交往、合作。”儿童向儿童学习比向成人学习会自然而有效。在跨世纪幼儿园混龄班中不同年龄的孩子,像兄弟姐妹般生活在一起,同伴之间的相互学习、互相帮助,使孩子们的学习变得更加轻松、有趣。

  Andy是今年9月份新进的新生,他个头十分小巧加上语言发展比同龄孩子稍晚一些,让人见到就想要照顾他。晚餐后在阅读区看书的李可儿姐姐看到Andy坐在一旁,拿起了一本书一副笑脸的走到弟弟面前和弟弟两个人轻声细语说了些什么,随后他们俩人开始共读一本书。

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  李可儿姐姐指着书上的图画对Andy说:“这是海马。”Andy学着李可儿姐姐样子跟着读:“海马”。随后李可儿姐姐又指着另外一副图画说:“这是恐龙。”因为Andy弟弟不会发卷舌音,所以小嘴巴有些绕不过来的说道:“恐——nong!”李可儿姐姐看着弟弟放慢语速说:“恐——龙!弟弟也放慢语速说:“恐——nong!李可儿姐姐对弟弟说:“弟弟,没关系我们可以慢慢的说。”Andy对着李可儿姐姐点点头。李可儿姐姐:“恐——恐——恐!”弟弟:“恐——恐——恐!”姐姐:“龙——龙——龙!”弟弟点头控制自己的发音认真的说:“龙——龙——龙!”

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  李可儿姐姐听后激动边鼓掌边对Andy弟弟说:“Andy,太棒了!”Andy也开心的对李可儿姐姐说:“谢谢姐姐。”

  在蒙氏混龄班中,年龄较大的幼儿口语表述能力强,掌握的词汇量也比较多,他们便会影响年龄较小的幼儿,让其相互促进,对年幼的幼儿语言发展有重要的作用,而年长的幼儿从中获得自信心、责任感和领导力。


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