无论是蒙特梭利，还是孟子，他们向我们传递出来的其实就是教育之道的问题。就是你要把一个人往什么样的道路上去指引的问题。所以当我们真正意识到这个问题的时候，我们就意识到了教育之道，重点是在于传道，然后再去授业。
在幼儿教育成为根的教育的同时，我们也必须知道，在根的教育中，一个人的底根是什么。只要我们知道了健全人格是一个人的底根，我们对于一个人的健全人格培养的目标和方向就有了。那么怎么培养孩子的健全人格呢？
在跨世纪30周年云盛典上，跨世纪教育集团教育指导总监刘晓华女士为我们做了《日常生活领域为什么是蒙氏教育的根基》的主题分享。接下来跟随小编近距离聆听刘老师的精彩分享吧，为大家分享日常生活领域的目的。
刘老师分享到：“日常生活领域一定要先培养一个人的学习和成长四大基础能力，四大能力其实就是秩序感、专注力、独立性、协调力。
秩序感和专注力其实是一个人责任感的体现，更是孩子今后学习能力的一种体现；独立和协调是一个人探索的基础。一起来看一看这四个能力的重要性：
1、秩序感重要性：
（1）秩序是人类的要义；
（2）儿童有多个阶段的敏感期，其中明显的就是秩序感。人类的智力并非无中生有，而是建立在幼儿的敏感期中所打下的基础。
（3）幼儿有双重的秩序感(内在秩序与外在秩序)，遵循内在秩序，建立外在秩序属于幼儿与环境之间关系的知觉。
（4）秩序感带来安全感、秩序是快乐的源泉。
（5）若不善待秩序那么一定会受到秩序的惩罚。
（6）秩序帮助孩子习惯的建立，当规则的约束让秩序成为一种习惯，一种自觉，那其中就有美在闪光。
2、专注力重要性
（1）儿童发展初不可或缺的要素就是专注，这是性格与社会行为的基石；
（2）没有人能从外界影响而使幼儿专注，只有靠自己才能组织他的精神生活，因为没有人能代替他工作；
（3）专注力是解决一切问题的金钥匙。
3、独立性重要性
（1）蒙特梭利说:“独立是自由的先决条件，个体如不通过工作先求其身心独立，则无自由享受可言。”
（2）儿童一旦能独立，则学习上就会进步迅速，反之则进步缓慢。这些哲学教我们:勿给予儿童多于必要的援助，当儿童达成独立时，成人的继续援助将成为一种障碍。
（3）独立不是静态发展，而是从实践中培养而来
（4）长大不是独立的代表，身体与精神的独立才是真成长的一种体现。
4、协调力重要性
（1）日常生活中加强协调性练习的目的，是强化儿童的肌肉及运动协调性，以达正常发展；
（2）通过这些练习，强化儿童的意志与心智，在活动中培养孩子自信与独立；
（3）协调是自信与挑战的基础；
（4）协调是感受与调整的基础更是审美的基础。
日常生活教育的终极目标就是培养孩子健全人格，以24力为基础帮助孩子形成正常化的健全人格。
24个力是形成孩子健全人格的基础，而健全人格支撑孩子一生，也影响孩子一生。所以拥有健全人格的人能够成为一个合格的社会公民，真正立足于社会，并取得优异的成绩。
亲爱的园长、老师，希望我们共同分享，共同借鉴，共同成长，进而为每个孩子创设出系统、科学的生活教育课程，让教育回归生活，真正做到学用结合，培养有品德、有思想、有爱心、懂感恩，有责任的积极、阳光、智慧的孩子。相信从小培养孩子的生活能力是赐予孩子一生大的财富。
