教研带动教学，教学决定成果，一个好的幼儿园的不仅要有“硬环境”，其灵魂在于“软环境”——教师，一个幼儿园的教学开展，成果显现离不开优秀的教师团队。为了有效的推动幼儿园蒙氏教学活动的组织与实施，促进教师教学能力的提高，教学研究，专业探讨是必不可少的栏目。
蒙特梭利说：“不要跟着我走，要跟着孩子走”。为了让教育符合孩子的发展特点，跨世纪幼儿园组织所有的老师，一起进行观察、记录教研。
环节一：走线
小小的蒙娃们，听着音乐，脚尖对着脚后跟走在红线上，大一点的孩子融入了持物，这一刻，教室里看到的是井然有序走线孩子，听到的是舒缓的轻音乐，随着走线结束，孩子们有序的坐下。
环节二：肃静游戏
孩子们坐下后，老师带孩子玩了一个有趣的游戏，虽然教室人很多，但孩子们都在专心做游戏，丝毫不会被干扰。
环节三：分组上课
蒙氏课程采用的是分组上课，根据孩子不同的年龄特点因材施教，个性化教学，班级分为三组，每组都在有序的开展教学活动，相互不受影响。
环节四：自由操作
每个孩子都会根据自己的兴趣喜好选择自己喜欢的工作，井然有序的选择着，老师则开始进行个性化指导，一起来看看上课中迷人的萌娃吧！
观摩结束后进行了评课环节，相互学习，避免闭门造车，这样可以让老师们借鉴好的方法和理念，教育不是独立的，它是可以融汇贯通的，可以相互融合，相互借鉴。
亲爱的蒙氏教师们，我们多幸运能够成为一位和孩子打交道的蒙特梭利教师，一个普普通通的人，一个普普通通的蒙特梭利爱好者，一旦拥有了爱与责任，就有了一颗高尚的心，一个坚强的灵魂。
在教育的道路上拥有一颗无私的爱心，我们便拥有了一切。让每一个从我们手中出去的孩子都变的不一样。
