在蒙氏班感官领域中有一项工作是“粉红塔”的工作，跨世纪联盟园——河北青县跨世纪幼儿园老师今天带着中组幼儿一起进行了这项工作。老师先带领幼儿一起将粉红塔按照从大到小进行排序，随后又邀请幼儿进行粉红塔与卡片配对……
在自由选择工作时，艾迪选择了这项工作。老师扮演的是观察者的角色，在一旁静静地观察着。只见艾迪先取工作毯，再把粉红塔按从小到大的顺序依次取放到工作毯上，随后开始进行工作。
在工作的过程中可以感受到艾迪的耐心，在这个过程中她也亲自感知了每块粉红塔的大和小、轻和重。艾迪把粉红塔进行从大到小的排序。速度很快，很短的时间就完成。然后她高兴地拿着粉红塔与卡片开始找好朋友：一张卡片、一个粉红塔进行垒高......全部完成以后，朵朵说：“哇!我好像搭了一座高高的城堡。”然后高兴地鼓掌，满脸笑容。从朵朵的笑容中可以感受到幸福、成功的喜悦和满满的成就感。
粉红塔由边长1cm至边长10cm的十个粉红色立方体而组成，这套看似简单的教具会给我们的孩子带来哪些变化与好处呢?”首先通过教师的示范与引导，幼儿直观地观察粉红塔中不同立方体的大小，且在搭建和拆解的过程中真实地触摸与感受到每一个立方体的大小与重量的差别，在这个过程中，通过利用粉红塔的蒙氏教具，达到了发展幼儿对大小的视觉的分辨能力。切身体验到:“我听到了，我就忘记了，我看到了，我就记得了，我做过了，我就理解了”。
1、当幼儿开始从小的立方体块依次取放到大的立方体块时，每个立方体边长会比上一块立方体的边长增加1cm。由于其形状和颜色完全一样，这样可以使幼儿保持对立方体的兴趣，锻炼其专注力。
2、一块一块地取放的过程为幼儿提供了一次次感受立方体不同重量和大小的机会。感受依次递增，依次递减的规律。因其要绕着其他孩子的工作毯行走，从而提高了幼儿身体行走的平稳控制能力。
3、小的立方体的边长为1cm，第二块的边长为2cm，依次类推到大的立方体的边长为10cm。取放及操作过程中，幼儿体验到教具中固有的从1到10的自然数概念、十进制规律、立方体的概念等。
4、通过感官操作中的积高排列，训练了孩子的观察能力、判断能力和决策能力，发展了孩子的生活技能。
5、幼儿的认知发展被具体化了，使其判断物体大小的能力大大提高。
玛利亚蒙特梭利博士曾说：“人类来自智力的知识无一不是来自感官”。在跨世纪幼儿园蒙氏班感官领域投入了大量的教具，幼儿在不断进行实物化操作的过程中，也锻炼了视、听、嗅、味、触五觉的灵敏度，观察力、创造力、建构力也得到提高。
