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  • 跨世纪教育的孩子就是不一样
    ?蒙特梭利教育法是世界上最先进、最科学、最适合孩子生命本能发展规律的素质教育,自推广百年以来取得了丰硕的成果,也得到了世界各地幼教界的推崇和认同。蒙特梭利教育法的精髓在于培养幼儿自觉自主的学习和探索精神。蒙特梭利博士说:“我听了,我忘了;我看了,就记住了;我做了,就理解了”。跨世纪蒙特梭利教学法,按照蒙氏五大领域开展教学活动,充分体现了七个化的教学特点,让幼儿在自由、轻松、快乐的环境中学习、成长、
    2019-03-11
  • 跨世纪教育的孩子就是不一样
    ?蒙氏教育是影响人一生的教育,福泽孩子,影响家庭。跨世纪蒙氏教育是爱的教育,激发孩子的24种能力及学习的兴趣,陶行知先生曾说,“真的教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能打动心灵深处。”
    2018-09-21
  • 跨世纪教育,为孩子一生幸福做准备
     古话说:三岁看大,六岁看老!六岁前是一个孩子行为、性格、习惯定型的关键期,所以孩子的好习惯绝不是长大后再培养的,而是从幼儿园阶段的根系教育开始的,我想这也正是为什么当今社会为什么越来越多的家长开始重视孩子早期教育的原因。什么样的环境造就什么样的人才,孩子越小受环境影响就会越大,给他提供什么样的环境,孩子就将成为什么样的人。
    2018-09-20
  • 爆发式的成果:见证你的成长,畅游成长之路
     跨世纪蒙特梭利教育具有鲜明的教学特点和爆发式的学习成果,在跨世纪幼儿园中教学采用“七个化”的教学模式带领孩子一起开启成长之路。例如在明确的主题下以游戏化的趣味方式开展教学让孩子能更好的参与,进行玩中学的愉快体验;例如实物化的教具让孩子通过皮肤记忆学习;例如形象化的展示让孩子印象深刻;例如体验化参与,从身体感官到心灵体验等一系列的活动,让孩子在6岁前收获受益一生的良好习惯和能力。
    2018-09-20
  • 我丰富多彩的小学生活
    ?哈喽!大家好,我是静静,今年七岁了。我毕业于跨世纪幼儿园旭日班,今年我已经上小学一年级了。
    2018-09-20
  • 跨世纪教育的孩子就是不一样
    蒙氏教育在世界历史上已有百余年,在教学的过程中,蒙氏教育采用的是从“玩”中学,“工作”中学的寓教寓乐的方式,并且重视孩子的个性化差异,尊重孩子的成长步调进行教学,而不是简单复制性格雷同的人。幼儿教育是人一生中最基础也是最重要的教育,是不容忽视的教育。0—6岁幼儿的健康成长,离不开家庭教育,更加离不开幼儿园提供的优良教育环境。
    2018-05-22
  • 我的小手真干净
    拥有独立自理能力对每一位小朋友来说都至关重要,也是家长对孩子基本的期望,跨世纪幼儿园针对每届刚入园的孩子,最初主要的教学目标就是培养其自理能力及良好的行为习惯,并为此设计了多样化的课程,如通过日常生活领域实物化教具的操作,锻炼孩子手眼脑的协调能力,提升孩子的生活技能,培养孩子独立照顾自己、照顾他人、照顾环境的能力。
    2017-01-22
  • 跨世纪教育的孩子就是不一样
    爆发式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以儿童为中心,把握儿童的敏感期、尊重儿童的成长步调、注重品格和智慧的培养,为儿童提供自由、丰富的成长环境,让儿童适时、适性地成长。儿童的成长短期内不易察觉,但却会在某一时间以爆发式的形式彰显出儿童内在心智的成长及各方面的明显进步。
    2017-01-16
  • 跨世纪幼儿园第十届毕业生——尧尧“探亲记”
    7月是毕业季,因为跨世纪幼儿园小孩子们要离开滋养他们三年的“家”了,但这对已经毕业的孩子们来说却也是“探亲记”,因为展翅飞翔的小鸟终于有时间可以飞回最初的“巢”了。2016年7月1日,跨世纪幼儿园晓月班的第十届毕业生尧尧回家“探亲”啦。
    2017-01-16
  • 一鸣惊人,愉快的小学生活
    蒙特梭利教育距今已有一百多年的历史,风靡一百八十多个国家,玛利亚蒙特梭利博士为其奋斗一生。跨世纪做蒙氏教育已有二十多年,跨世纪把蒙氏教育与中国传统教育的精华之处进行了本土化的结合,如今接受过跨世纪蒙氏教育的家庭和孩子不计其数。为什么现在越来越多的家庭为孩子选择跨世纪蒙特梭利幼儿园,因为从跨世纪蒙氏班毕业的孩子身上所体现出惊人的综合能力让大家痴迷。
    2017-01-16
  • 责任感无处不在,开心的小学生活
    当今社会有一个非常普遍的现象,孩子在很多家庭中都是独生子女,父母、老人对孩子都比较宠爱,包办的也较多,导致孩子在小时没有进行“责任感”建立,缺乏去照顾身边的人、事、物的能力。责任心也是一个人对自己、他人和集体的一个责任意识,责任感对于孩子来说,是十分重要的,因为一个人只有具备了一定的责任感,才能做到自觉、勤奋……做一些有意义的事情。
    2017-01-16
  • “蒙氏之子”,梦圆哈佛(三):中场”爆发,梦圆哈佛
    ?进入重点中学超常实验班本是许多孩子的梦想,但年少的陶塑并未因此而满足。2014年4月,他再次向自己新的的目标进发:报考国际顶尖中学——香港加拿大国际学校。
    2016-12-26
  • “蒙氏之子”,梦圆哈佛(二): 小荷尖尖,崭露头角
    ?由于陶塑幼儿园期间接受了蒙氏教育,早期智力开发得很好,学习兴趣浓厚,学习方法得当,各方面都有良好基础,加上建业小哈佛老师非常优秀,教育有方,因此陶塑进入小学后,很快就适应了学校的生活,学习非常轻松,成绩十分突出。三年级时,曾在金水区小学语文统考中以满分100分的成绩获得第一名,先后两次在国家教育部小学生作文征文比赛中荣膺一等奖;六年级时,他的作文《枣乡行》,参加全国“改革开放30年·中华之星全
    2016-12-26
  • “蒙氏之子”,梦圆哈佛(一):结缘蒙氏,奠定基础
    被誉为“蒙氏之子”的陶塑梦圆哈佛,的确是一件让人欣慰的事。他是跨世纪首届毕业生,他的成长过程,也是跨世纪蒙氏教育从起步到发展,从简约到繁荣的过程。他如今能为一个有思想、有抱负的哈佛学子,无疑是跨世纪的骄傲。
    2016-12-26
  • 跨世纪毕业生王怡茗的新加坡成长之旅
    爆发式的教育成果是蒙特梭利教育十大特征之一。蒙特梭利教育的核心是以儿童为中心,把握儿童的敏感期、尊重儿童的成长步调、注重品格和智慧的培养,为儿童提供自由、丰富的成长环境,让儿童适时、适性地成长。儿童的成长短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发式的形式彰显出儿童内在心智的成长及各方面明显的进步。
    2016-05-24
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