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蒙氏教育:感受力

发布时间: 2016/7/18 0:00:00浏览数: 2045

蒙氏感官领域的重点就是训练幼儿的感觉器官。一个周日上午,在一节感官课堂上,老师带领小朋友们学习“蓝色立体组”这项工作。

  老师首先带领小朋友们复习之前学过的立体图形。同时,为了增加幼儿们对立体图形的认知,老师请大家说出这些立体图形的特征。孩子们纷纷说:

  “老师,正方体的每个面都是一样的,它们都是正方形。”

  “老师,这个长方体是由正方形和长方形组成的。”

  “老师,这个长方体竖着放,上面和下面是是正方形,周围是长方形的。”

  “这个圆柱体里有两个圆形。”……

  孩子们你一句,我一句,互相分享着。

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  小朋友们分享后,老师又把他们发现的所有特点都总结了一下。

  紧接着,老师给每一位小朋友发放眼罩。幼儿们的好奇心瞬间被调动起来。

  这时,老师请小朋友把眼罩带上。同时,老师将所有的立方体放到神秘袋中,并说:“小朋友们,接下来是一个特别神秘的时刻。老师手里拿了一个神秘袋,袋子里装了很多不同形状的物品。现在,老师要邀请小朋友摸一摸神秘袋里都有什么?哪位小朋友愿意先来摸神秘物品呢?”

  老师的话音刚落,小朋友们便纷纷举手,都想要参与挑战。

  最先挑战的是兰兰小朋友,他小心翼翼将手放到神秘袋中。刚一伸进去就听到他长舒一口气说:“原来是刚刚的蓝色立体组啊!我还以为是什么呢!”

  老师故作惊讶地问:“你的手刚放进去,就知道是什么了?”

  兰山自信地说:“我还记得刚刚那些图形的模样呢!”

  老师继续说:“那你从中间找出一个立体图形,拿出来摸一摸,猜猜看它的名字。”

  这时,兰山的小手又开始在袋子中“探索”。不一会儿,他便激动地说:“老师,我知道这个是什么,它是三棱锥。”

  老师又问:“你是怎么知道的呢?”

  兰山边摸边向老师解释:“我摸到它有一个尖,还有三条长边,底下是一个三角形。我就猜它是三棱锥。老师,我能不能打开眼罩看一看啊?!”

  老师微笑着帮兰山拿掉眼罩。当他看到自己手中的图形就是三棱锥时,高兴地跳了起来,嘴里还不停地说:“哇塞,我猜对了!老师,你看!这就是我刚刚说的尖,这里有三条边,这底下有一个三角形的面。”兰山兴奋地讲解到。

  以此类推,每位小朋友都用这种方式触摸一遍。通过神秘的“触摸”方式,每个小朋友都体验了挑战自己后的开心、快乐,并锻炼了自己的感受力。通过触摸感知物体的特征,并通过肌肉记忆判断出物品的名称。