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蒙氏教育:观察力

发布时间: 2016/7/25 0:00:00浏览数: 4095

  在跨世纪幼儿园全体老师参加的“蒙特梭利教育环境创设”高级培训期间,老师们对幼儿园旭日班的环境进行了升级创设,升级后的教室环境让所有老师都为之欣喜和兴奋,但是否真正适合幼儿内在的发展需求,还要看幼儿们在环境中的表现——是否喜欢这个环境,并呈现出专注、秩序、和谐等特点。QQ图片20170307152233.png

  为此,老师对每个幼儿进入教室的状态进行了观察:第一组走进教室的是大组的小天和被他照顾的小组小熙,走进教室后,他们没有想象中的惊呼“哇”,而是拉着手,慢慢地、安静地在教室里一边走,一边观察着周围的一切,整个过程没有一点声音。

  参观过后,老师邀请他们坐了下来,并问:“你们发现现在教室和以前的教室哪里不一样呢?”小天不急不慢地说:“门口的地方多了椅子和桌子,还有地毯。日常生活领域原来在教室的中间,现在挨着卫生间旁边摆放了。感官领域变化不大,有两个教具柜原来是后面有木板挡着,现在没有了。不过,我认为没有挡板看起来更清楚。数学领域和感官领域的变化一样。阅读角变化很大,书柜的方向变了,这样入口比较大,看起来很宽敞,小朋友进出就不会被撞到。里面的地毯换了,还有漂亮的抱枕,这样小朋友看书累了,还可以在里面休息一下。科学文化领域和美术区换位置了,现在科学文化领域摆在教室的中间,而美术区挨着语文领域。床的位置依然没有变,整体看起来这个教室比以前更漂亮了,像一个花园。”

  小熙紧接着补充道:“阅读角还像一座城堡!”

  “那你们最喜欢哪个地方呢?”

  小熙说:“我最喜欢阅读区,因为阅读区的地毯漂亮,枕头也漂亮。”

  小天说:“我比较喜欢门口的摆设,因为这两个椅子和我们教室其他的椅子有很大的不同,是藤椅,而且椅子腿的最下面是弯曲的,很别致;我还喜欢这张桌子上的桌布,它有两层,下面的一层是咖啡色的,上面的一层是我最喜欢的红色格子,而且还有花边。”

  小天如此敏锐的观察能力来自于蒙氏感官领域的培养,感官教育是蒙氏教育的重要内容之一。感官发达了,幼儿就聪明了。感官敏锐的幼儿能迅速、准确地进行观察、排序、分类、配对等工作,这种能力为其一生的学习、生活和工作做好了准备