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蒙氏教育:秩序感

发布时间: 2016/7/25 0:00:00浏览数: 2763

        佳佳是儿童之家小荷班的一名小男孩,刚来儿童之家时,没有任何秩序感,行动随意,喜欢发脾气、乱扔东西……然而,经过环境中老师的引导、小朋友的协助及蒙氏教育的熏陶,佳佳的秩序感在逐渐建立。

  以前的佳佳,每次进教室前,总是把鞋子随便一扔,就走到教室里了。“佳佳,请你出来把鞋子摆好!”他慢慢地走出来,拿着自己的鞋子,疑惑地问:“是这样摆吗?”小远听到后,对佳佳说:“佳佳弟弟,应该是这个样子摆的,鞋子就像大鳄鱼,我们要让鳄鱼吃饱了再走路,所以,两只鞋子要挨在一起,不能让鳄鱼张开嘴巴哦!”在小远哥哥一次又一次的引导下,佳佳学会了摆放鞋子。

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  学会摆鞋子之后的佳佳,便特别喜爱整理、摆放鞋子。佳佳妈妈分享道:“现在佳佳在家的变化特别大,每次回家,都会把家里的鞋子摆得整整齐齐后才去玩。”

  在儿童之家,佳佳也是如此。一天早上,当佳佳准备进教室的时候,看到门口一堆放乱的鞋子。于是,他便弯下腰,重新把鞋子摆好。但摆好后,他依旧站在门口不动。老师特别好奇地问:“佳佳,请问你站在这里干什么呢?”佳佳回答说:“老师,我想等所有小朋友都进教室之后,把他们的鞋子摆好放在鞋柜上!”

  在跨世纪的蒙氏教育环境中,时时处处有秩序感的教育,如教室环境的布置井井有条、清晰明了,各个领域教具的陈列,都是按照内在的秩序进行;再如每次操作工作时,要首先计划自己要选择的工作,然后铺工作毯,最后取工作、操作工作;同时在操作完后,要把工作收拾好,恢复到最初的状态,再送回到原来的位置。一次又一次,在不断地重复过程中,幼儿们的内心逐渐形成了先干什么、再做什么,最后又要如何处理的行为习惯,久而久之,这种顺序意识就形成了自身的秩序感和规则意识,为以后生活、学习打下了良好的基础。

  秩序是人类的第一要义,良好的秩序感对今后幼儿的生活、学习至关重要,一个秩序感好的人做事有条理,分得清轻重缓急,工作有效率;反之,没有秩序感的人,做事可谓“十个指头乱弹琴”,不但浪费时间,而且没有任何效率和效果。因此,在0-6岁秩序敏感时期,培养幼儿的秩序感显得至关重要。