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蒙特梭利教师眼中的数学

发布时间: 2016/11/9 0:00:00浏览数: 1535

        体验化是一种综合感觉,不仅是身体感观方面的感受,同时也是一种心灵体验。教学过程中不仅要营造教育设施环境,而且要注意营造教育气氛环境,比如自由、宽松的氛围就是无形的环境,这十分有利于孩子的学习、成长,使之不仅能够轻松的获得知识,而且有利于孩子的人格建构,促进孩子心智、身心全面发展。

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  今天下午是快乐数学班的最后一节课,我们选择到户外进行上课,出发前给孩子们先讲了上课要求:第一,在户外上课首先要保证自己的人身安全,活动的范围应在成老师的视线内;第二,有不清楚的地方要第一时间询问成老师。

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  今天上课的内容共有两项:去晨光店购买数学相关用品、到经纬广场上数学课。出发前,我们在楼下藤椅上吃了包饼干,作为今天下午的加餐。

  加餐后,我们一起出发先去晨光店,走在路上时,我问孩子们:“小朋友们,你们觉得上数学课有什么好处?”这个说:“可以让我会算题”,那个说:“可以让我变的很聪明”,还有人说:“去超市买东西的时候可以算价格”……我又问孩子们:“你们喜欢上数学课吗?”孩子们说:“我们最爱上的就是数学课。”听得我好幸福哦。

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  接着,我又问道:“请小朋友们观察一下,走在马路上,哪里有和数学或数字相关的事物?”

  孩子们说:“车牌号上有数字是数学、广告上有电话号码也有数学、马路上有很多人也是数学、不同的车辆也是数学……”

  看孩子们回答了这么多,我又顺势邀请孩子们做题:“那我们一起来出一道应用题吧?”

  没想到竟然是晨晨抢先:“我先出,我有50个冰淇淋,陈良奇有20个冰淇淋,我吃了21个,陈良奇吃了9个,请问我们每个人还有多少个冰淇淋?”陈良奇答:“我还有11个,你还有29个。”就这样我们愉快地走到了晨光门口。

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  到门口后,我告诉孩子们:“成老师一共带了100元,我们每个人进去的标准是20元,只能购买2件物品,而且两件物品必须要和数学有关。每当选择好一件物品后,要先问收银阿姨多少钱,在20元以内的价格后,小朋友再来告诉成老师,这件物品和数学有什么关系,通过后可以从成老师这里领取相应的钱,付给收银员。”

  晨晨第一个挑选好后告诉我:“我已经选好了,我选了一个本子、一个笔。”核实过价格后,我问晨晨:“你选的两个和数学有什么关系呢?”晨晨说:“本子可以用来写数学题,笔可以用来算题。”于是,我给了晨晨100元,晨晨拿着100元,给收银阿姨,她说:“阿姨,我给你100元,买的东西是10元,你需要找我90元。”收银阿姨数过钱后给了晨晨90元,晨晨说:“成老师,给你90元。”

  陈良奇选的是一个手表和一只笔,一共17元,可他却问收银阿姨:“阿姨你可以再给我优惠点吗?”阿姨禁不住心就软了:“那就给你按15元吧。”

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  然后过来告诉我:“成老师,我这个表一看就是和数学有关系的,笔可以以后用来算题。”

  我给了陈良奇50元,他在付账时,我问他:“阿姨需要找你多少钱?”陈良奇说45元。

  我又问他:“你买的东西一共15元,给了阿姨50元,阿姨要找你多少?”他却仍坚持原来的答案。

  这时收银阿姨说:“我给你这么多钱,你看看和你买的东西价格合起来是不是等于50?”

  这时,陈良奇才说到:“我算错了,应该是35”。我问他:“你是怎么算出来的?”

  陈良奇说,“我就在大脑里列了个竖式算出来的。”接着,陈良奇把整个算题的过程给我描述了一遍。旁边的收银阿姨听完后十分惊讶,“这几个宝宝太了不起了,都能在脑子里列竖式了。”

  接着是多多,多多买了2只笔,一共10元,给多多20元,多多说:“阿姨你要再找我10元。”

  整个过程结束后,收银阿姨说:“这几个宝宝是我见过的最聪明的幼儿园小朋友,送你们一人一个棒棒糖”,孩子们有礼貌地向阿姨说了谢谢。

  成老师买了一把尺子,花了5元。出去后,我们边走边说:“成老师花了5元、陈良奇花了15元、晨晨花了10元,多多花了10元,请问我们谁花的最多?谁花的最少?谁和谁花的一样多?我们一共花了多少钱?”边说边走向我们第二个目的地——经纬广场,这便是我们可爱的孩子和有趣的数学课。

  孩子们通过自己亲身的体验,不仅可以把自己所学的数学知识融会贯通,在整个活动中更是培养孩子的社交力、计算力、分析力等综合能力。