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跨世纪教育的孩子就是不一样

发布时间: 2017/1/3 0:00:00浏览数: 1412

        计算力这个提法比较特别,蒙氏数学领域是蒙氏教育的精华,评价教学效果,计算能力是必不可少的。计算力的训练极为重要,当今已是数字时代,有数字就有计算。即便有了计算机,幼儿从小也要训练计算力,再强大的计算力也是人创造出来的。计算是比较抽象的,但蒙氏教育最大的贡献就是把数学教育实物化、操作化、形象化了,适应了幼儿的学习规律,采用肌肉记忆方法,使学习效果倍增、终身受益。

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  学习数学是为了什么呢?

  是为了考高分,还是为了学习而学习?

  这其实是值得每一个人深思的问题,但很多人又找不到答案。

  其实,仔细想一想,我们生活当中各种事物都是和数学息息相关,做任何事都离不开数学!因此我们学习数学的目的就是为了让孩子学以致用,可以将课堂上的内容运用到实际生活当中。

  开心和凯迪是跨世纪广汇幼儿园数学特色课的两个“大学生”,也是两个二年级的小学生,因此学习的数学内容也会略微增加难度。今天的数学课程就是超市模拟购物。老师为他们提前准备了真实的货币和物品,这种学习数学的方式让两个小学生十分兴奋!

  接下来的购物体验中,开心拿着自己的钱币去买喜欢的物品,并且很快地算出“售货员”(老师扮演)要找自己多少钱。但是在这个过程中凯迪遇到了一点点小小的困难,凯迪想要买一个玩具需要35元,他就拿着50元去买,却算不出“售货员”应该找自己多少钱。凯迪为难的乱猜:“找我10元?20元?” 这时一旁的开心听到了,跑过来说:“凯迪,老师应该找你15元!” 开心耐心地对凯迪说:“你拿50减去35,得出来的答案就是15了。不行的话,你自己列一个50-35的竖式,就能够算出来了!” 凯迪听了之后,便拿起笔在纸上列一个简单的竖式,立马就算出了答案等于15。其实,这是一个很简单的算术题,但是牵扯到钱的时候,孩子们不免会有些迷惑。数学是帮助我们解决生活当中的问题,在蒙氏数学教学当中,老师会设置很多的课程让孩子在真实的环境中学会计算。

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  模拟购物即将结束的时候,老师让每个小朋友看一看自己还剩多少钱,并且再计算一下自己花了多少钱。这个时候的凯迪立马数了数自己手中的钱币,说:“还有42元4角。” 开心说:“我还剩余19元4角。”接着凯迪说:“老师,我算是不出自己花了多少钱!” 而此时的开心,只见她拿着铅笔在纸上开始列竖式!不到一分钟,她高兴地说:“我今天花了185元!” 凯迪好奇地问:“你是怎么算出来的呢?”开心就解释:“我们每个人总共有204元4角,我刚刚剩余19元4角,我就拿204减去19就好啦,因为4角都没花,所以4角可以不用算!然后列个竖式就算出来了!” 凯迪听了开心的解释,立马也拿起笔列竖式用204减去42,最后算出答案是163。凯迪开心地说:“今天花了163元呢!”

  数学是科学之王,伟大的数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无所不用数学。”蒙特梭利教育中的数学教育就是把抽象的、难以理解的数学概念转换为直观形象,用立体的实物教具,把学习数学转换成一个个有趣的教具操作和体验游戏,让孩子玩中做、玩中学,轻松愉快地培养了孩子学习数学的兴趣,并让孩子学会了其中的数学知识,培养了孩子的理解力、逻辑思维能力、分析力、创造力,更重要的是培养了孩子在生活中学以致用的运用能力,从而服务生活、服务生命。