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认识钱币+超市购物:一节有趣的蒙特梭利数学体验化课程

发布时间: 2017/1/3 0:00:00浏览数: 1349

        体验化是一种综合感觉,不仅是身体感观方面的感受,同时也是一种心灵体验,教学过程中不仅要营造教育设施环境,而且要注意营造教育气氛环境,比如自由、宽松的氛围就是无形的环境,这十分有利于孩子的学习、成长,使之不仅能够轻松的获得知识,而且有利于孩子的人格建构,促进孩子心智、身心全面发展。

  近日在班级里,有很多孩子在自由讨论的时候会涉及到钱币的话题,所以老师设计开展了一节认识钱币的课程。

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  “今天,老师给小朋友们上一节认识钱币的课程!这里有不同面值的硬币和纸币,我们一起来认识吧!这是1角的纸币,这是1角的硬币,他们面值是一样多的!”

  老师的话音刚落,就有好奇的宝宝就开始举手发问了:“老师,1角钱可以买什么呢?”

  “1角钱也许可以买一颗糖。”在日常生活中,孩子们很少用到1角钱购买物品。

  这之后,老师继续说道:“这是5角的纸币,这是5角的硬币,他们的面值是一样多的!”

  “老师,5角钱可以买一个阿尔卑斯棒棒糖!”爱吃糖的王奕程举手回答道。

  听完他的话,老师微笑着点点头,继续向小朋友介绍不同面值的人民币:“这是1元钱,这是5元钱,这是10元钱,这是20元钱……”

  老师带领孩子们分别认识了不同面值的钱币以后,开始给孩子们讲解它们之间的关系:“5个1元钱可以换一个5元钱,一个10元钱可以换2个5元钱,同时也可以换10个1元钱!那小朋友们想一想,20元钱分别可以换几个10元钱?”

  “老师,可以换2个10元钱!”莹莹举手回答道。

  “那20元钱可以换几个5元钱?”看莹莹小朋友反应如此灵敏,老师又抛出了一个问题。

  “嗯……”然而,这个问题让所有的小朋友陷入了疑惑。

  看着大家一副苦思冥想的样子,老师开始提醒大家:“小朋友们想一想,20元钱换几个10元钱?”

  孩子们异口同声地回答道:“2个。”

  “那么,2个10元钱可以换几个5元钱呢?”

  听到这里,机灵的徐岩迅速举手回答道:“老师,我知道了!换4个5元钱。”

  老师带领着孩子们一一学习了其他不同面值的钱币之间的等价关系,孩子们几乎能够全部掌握。为了让孩子们更加深刻的理解钱币,老师又带领着孩子体验真实的超市购物活动。

  去超市的路上,老师提醒小朋友们:“每个人都有10元钱,你们可以自由支配,但是所买物品不能是膨化食品或垃圾食品。”

  “好的!”孩子们唱着歌儿相互交流着,“我想买一个笔记本!”“我想买一个橡皮!”看来孩子们最喜欢的是文具类物品了!

  走到超市,他们便来到了文具区。

  “我们只有10元钱,所以,要看一下每一个用品多少钱?”张冉一边看边说,“我想买2个笔记本,这样可以送给我朋友1个!”

  “那你看看多少钱?”澄澄问道,“一个笔记本4块5,那两个本子……9元,哈哈,我的钱够!”

  这时,老师问张冉一,“你是怎么算的呢?”

  “4元加上4元就是8元,5角加5角就是1元,那8元加上1元就是9元,所以,我还会剩下1元钱呢!”张冉一开心地答道。

  这时候的澄澄,左看看,右看看,不知道要买什么?“那我也买一个本子吧!一个本子4块5,10元减去4元就是6元,6元减去5角,就是5块5了!”澄澄边说边向收银台走去!

  孩子们结完账,便带着购买的物品开心地回到了教室!而这节有趣的数学课也已接近了尾声。

  通过体验化的课程,孩子们不仅仅认识了钱币,同时,学有所用,学用结合!而这也是跨视角蒙氏教学的目标:培养孩子24个能力均衡发展,让孩子学会生活、学会学习、学会工作,进而成为一名综合素质能力全面发展的孩子!