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一起合作“开餐厅”

发布时间: 2018/7/2 0:00:00浏览数: 641

  纵观人类发展史,其实是一部人类合作史。究其原因,很大程度上应归结于人类的合作力,不仅仅是体力上的合作,更重要的是智力上的合作。我曾举过一个例子,如果人类不合作,永远生产不了一颗粮食、一件衣服。目前一些发达国家之所以发达,其都具有民族团结、合作力强的特点。合作力同样需要从小培养,蒙氏教育的混龄教育就非常有利于孩子互相学习、互相帮助,提高合作力。

  在跨世纪蒙氏教育中,你经常会在教室中看到过这样的场景,大帮小,大带小,有时也会被这些有爱的一幕所感动。现如今,大多数家庭独生子女越来越多,多数孩子在入园前,都是家中的“小公主”“小王子”。什么玩具、物品都是自己来玩,缺少向外来人分享意识与合作能力。图1.jpg

  航航小朋友是跨世纪幼儿园中组的小朋友,现在已经在幼儿园生活、学习两年的时间了。记得刚来幼儿园时,因她的个性比较强,自己的东西不愿意让别人分享,再加上家里人都比较宠爱她,她就更不愿与人一起了。于是老师在班里或者户外会组织一些关于合作分享的活动,如:“一起分享图书、一起拼摆积木、一起做游戏、一起合作踢球等,起初她是拒绝的,后来通过老师的引导,和小朋友的不断邀请下,航航慢慢的融入到这个环境和游戏中,感受着共同合作、共同分享的快乐。不仅如此,航航现在还会主动找人一起合作工作,她说:“一个人没意思,两个人一起多好玩啊!”

  一次在自由选择工作中,锦锦小朋友选择了福氏教具7和福氏教具8相结合的教具,进行了创意拼摆,这两盒教具不仅让小朋友认识图形,了解对称图形,还可让小朋友认识线的长短等。这时候航航小朋友被这两盒教具吸引到了,走了过去,对锦锦小朋友说:“我可以参与你的工作吗?”锦锦小朋友点了点头说:“好的”。图2.jpg

  说着,两个人开始一起工作,航航小朋友问:“锦锦,你拼的怎么有一个汉堡包?还有房子?”

  “哈哈,这你就不知道了吧,以后我想开个漂亮的餐厅,餐厅里有好多好吃的,这样我就不怕被饿到了,还可以把吃的送给贫穷的人。”锦锦说。

  航航说:“我和你一起开吧,这样你就不孤单了,以后我们还可以天天见面多好,开一个两个很大的餐厅。”

  说着两个人一起拼摆了他们以后的餐厅,有房子,有花和草,不同的是,锦锦想着以后餐厅外会养小动物,所以她拼摆了小兔子,因为她说:“有小动物更可爱,航航设计餐厅会有很多的彩带,因为彩带可以飘起来,看着很漂亮,仔细一看,彩带摆放的还很整齐哦。

  “我们一起拼摆的餐厅,我们的餐厅很特别。”航航拼好后激动的说。图3.jpg

  合作是一种享受、合作是一种快乐,可以看到孩子们通过合作,心情也是激动不已,合作后的那份喜悦,是自己一个人无法体会到的。现在的航航和刚来到幼儿园时相比,有了很大的转变,性格也有了很大的变化,这便是跨世纪蒙氏教育的魅力,通过自由选择工作,让孩子懂得合作、乐于合作,从合作中,激发孩子的潜能。