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实物化教学,教会孩子节约用水

发布时间: 2018/7/3 0:00:00浏览数: 467

  教育即生活,生活即教育。陶行知先生的观点与蒙氏教育的目的不谋而合,教师可以随时随地,适时适性的对孩子进行施教和引导。

  前段时间,在班级与孩子分享了一些关于卫生习惯的知识,例如:餐前便后洗手,饭后记得漱口。分享后孩子的表现立竿见影,都养成了好习惯,在养成习惯的同时,偶然间发现了孩子漱口时接水较多,漱口后剩余的水便倒掉。于是随机带孩子上了一节节约水资源的课程。图1.jpg

  首先,郝老师给孩子们介绍了一下资源再生的问题,了解可再生资源和不可再生资源,可再生资源就是利用之后,可以回收加工再利用的资源,例如:纸塑料、金属、橡胶等,不可再生资源就是就是利用过一次后不可以再重复回收、加工,例如:石油、天然气、岩石、甚至地下矿泉水……因为他们需要多年的与矿物质接触反应后的产物,因此属于不可再生。

  这时,小朋友说道:“郝老师,那你知道地球上有多少我们可以使用的水吗?不是有很多海洋吗?”图2.jpg

  听完孩子们的回答,我取出了科学文化领域的东西半球和海陆地球仪,请小朋友观察海陆面积的占比,小朋友通过观察发现,海洋的面积大于陆地的面积,朵朵小朋友回答说出来海洋陆地的配比是7:3,所以就引发了另外一个内容:海水可不可以饮用?

  后来我告诉孩子们,虽然现在已经有海水净化成淡水的技术,但是还是要节约使用淡水资源,这样,我们可以节约更多用水的金钱。并且在净化水的同时,水还要运输,开采,过程很费时。孩子们恍然大悟,明白了,淡水资源有限,地球上的海洋虽然多,但是使用起来相对麻烦并浪费人力物力,因此,还是要节约用水。图3.jpg

  节约用水如何进行呢?小朋友们讨论中得出:洗手时,水龙头开的小小的;洗菜水、洗衣服水可以重复利用进行冲厕所;喝水时喝多少接多少; 漱口时小口漱口……几天过去了,小朋友在用水的过程中都是小心翼翼的,用水很节约。

  看到孩子们的表现,我很兴奋,兴奋于孩子们节约用水的意识不断增强,更兴奋于孩子们超强的理解,而这种理解是通过蒙氏教具,形象直观的带给孩子们的,让孩子清晰明了的就了解了知识点。蒙氏教具是孩子的良师益友,因为不仅让孩子玩的开心,更让孩子玩的明白!