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体验有趣的超市购物

发布时间: 2018/7/3 0:00:00浏览数: 644

  体验化是一种综合感觉,不仅是身体感官方面的感受,同时也是一种心灵体验,教学过程中不仅要营造教育设施环境,而且要注意营造教育气氛环境,比如自由、宽松的氛围就是无形的环境,这十分有利于孩子的学习、成长,使之不仅能够轻松的获得知识,而且有利于孩子的人格建构,促进孩子心智、身心全面发展。

  蒙特梭利博士说:“我听了,我就忘了,我看了,我就记住了,我做了,我就理解了。”这不仅仅是针对于教具操作总结出的道理,同样也形容了体验化的实践活动。在蒙氏教室的语文领域,会培养孩子大胆的表达和表现自己,日常生活领域会教孩子拥有良好的优雅与礼仪,数学领域会让孩子学会轻松计算,科学文化领域会让孩子了解各类常识等。图1.JPG

  为了让孩子们的综合能力得到锻炼,幼儿园组织孩子进行了超市购物,购物前组织孩子认识钱币,了解如何寻求帮助,购物时的流程,如何计算和使用自己的金钱。

  购物开始了,孩子们兴奋的拿着自己的购物袋和早已准备好的零钱出发。首先,我们把不可以带进超市和多余的物品存进储物柜内。接下来取购物篮开始购物,这时童童和嘟嘟两个小朋友悄悄的讨论着什么,原来两人在规划和分类自己的购物清单:“苹果和胡萝卜在蔬菜区和水果区,它们离的比较近,铅笔在文具区,牙刷在哪里啊?一会儿问问吧,糖果在零食区?面包……”讨论后,孩子们决定先去自己清晰且熟悉的区域寻找物品。

  来到文具区,各种各样的铅笔摆在眼前,让人眼花缭乱,嘟嘟拿起一盒14.9元一盒的铅笔说:“我想要这个,它好漂亮呀!”童童转身看了一眼说:“嘟嘟,这个铅笔14.9元,可你只有50元,如果你买铅笔花了这么多,一会儿你就只剩下35元了。要不换一个便宜点的吧?你看,这里有一个4.9元的铅笔,并且很好看!”嘟嘟听完,觉得有道理就同意了。图2.JPG

  接下来,开始购买剩下的物品,看到了牙刷,发现牙刷又漂亮又便宜就果断购买,紧接着买了苹果和胡萝卜,主动取排队和称重。看到高脚杯的任务时两人犯了难,哪里有高脚杯呢?两人开始了寻找之旅……

  “阿姨您好,请问高脚杯在哪里您知道吗?”“阿姨您好,请问要走多久会找到高脚杯的位置”……一次次的询问,是一次又一次的挑战。买完高脚杯后,童童拿出自己的物品说:“我们计算一下花了多少钱吧,铅笔4.9元,按照5元计算,牙刷2元,胡萝卜4元,苹果5.9元按照6元计算,5+2+4=11,11+6=17元,现在,我已经花了17元了,50-17=33元,还有面包和大米没有购买。”良好的计算能力,得到了旁边导购的认可。图3.JPG

  紧接着,孩子们开始罗列未购买的物品的购物清单,准备去买大米和面包,来到了烘焙区,两人开始挑选面包,查看生产日期和保质期,拿夹子,买面包,物归原位,越来越娴熟,把夹子物归原位的举动让旁边的导购赞不绝口。物品买完后开始结账,整理自己的战利品。孩子们很有成就感,童童和嘟嘟两人兴奋的说:“老师,我还剩下17元,老师我还有9元”……

  在陪伴孩子的过程中,就像在看一场综艺节目,唯一不同的是赏心悦目和更多的认可,因为从他们身上,看到了做事有计划,思路清晰,目标明确的思维模式,非常好的表达能力和交际能力,其次看到了他们非常强的生活能力和优雅与礼仪,同时还有众多人都诧异和赞扬的计算力。而在体验超市购物的活动中,并不是演练,而是真正的参与购买、计算、计划、同时教会孩子学会了理财,跨世纪教育的孩子,之所以具备这样的能力,原因就是源自于这样的社会化主题活动,让孩子在体验中提升,在参与中成长!