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跨世纪幼儿园主题化教学之“我阅读,我快乐!”

发布时间: 2018/7/11 0:00:00浏览数: 793

  主题化体现了蒙氏教育的目的性,其次是针对性,蒙氏教育中孩子的操作称之为“工作”,而不单纯是玩,工作是有目的性的,而玩是漫无目的的,因此蒙氏教育每堂课都有明确的主题。无论集体、分组,还是个人活动都有大、中、小主题.,一切教学活动围绕主题开展,教学效果根据主题评价。

  跨世纪幼儿园重视每一个节日,会结合节日主题设计适合孩子们的主题课程,从而让孩子们在有主题的课程中,参与并学习。图1.jpg

  今天是跨世纪幼儿园的周一分享日,跨世纪幼儿园本周一分享以“我阅读,我快乐——我最喜欢的一本书”为分享主题,带着孩子们开展了一系列关于阅读的主题课程。

  上周五孩子们放学后,老师们提前将孩子们周一分享的主题发给家长,请家长在家协助幼儿准备周一分享的内容。老师请幼儿周六、周日在家里与父母一起选一本自己喜欢的图书,在家和爸爸妈妈一起练习故事内容,周一来到幼儿园与小朋友们一起分享。通过父母和老师的互动,老师发现每位小朋友都很认真的和爸爸妈妈一起准备周一分享。

  周一上学,孩子们带来了他们喜欢的绘本,通过小朋友们分享的绘本,老师可以了解每一个孩子的喜好。有些小朋友选择了有关汽车的图书,有些小朋友选择了小公主类型的图书,有些小朋友选择了昆虫有关的图书,还有些小朋友选择了有关星球的图书……,不管是分享哪一种类的图书,我们都可以看出跨世纪幼儿园的每一位小朋友都以阅读为乐趣。图2.jpg

  除了让孩子们分享自己最喜欢的图书之外,老师还带着小朋友们开展了《我阅读,我快乐——世界读书日》的主题课程,让孩子们了解为什么会有世界阅读日这个节日?

  聆听老师分享时,孩子们一个个像小学者一样,听的非常认真。

  当老师分享到:在2011年布宜诺斯艾利斯这个城市被誉为“世界阅读首都”,说明这个城市的人都很喜欢阅读,我们要向他们学习的时候,朝霞班的王宝宝小朋友举起来手,老师邀请宝宝分享自己的想法时,宝宝分享到:“老师,我最喜欢的事情就是阅读,因为在阅读的过程中我能够了解很多地方发生的事情,并且我还能认识很多字。”

  此时,颖颖也举起手说到:“老师,我也很喜欢阅读,之前每天晚上睡觉前我都会请爸爸妈妈给我讲故事,现在我也慢慢认字了,我已经可以自己阅读了。”小朋友们有秩序地你一句我一句的分享着。图3.jpg

  许多家长分享到,跨世纪幼儿园的小朋友一直有一个非常好的习惯,就是每天晚上小朋友们都会主动的和爸爸妈妈进行亲子共读,不是请爸爸妈妈讲,就是讲给爸爸妈妈听。

  阅读不仅能够增加幼儿的知识面,还帮助幼儿储存词汇,从而提升他们的语言组织能力、语言表达能力以及理解能力。跨世纪幼儿园通过主题化,让孩子们在体验中成长,在快乐中学习!