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为孩子的想象力插上翅膀

发布时间: 2018/8/16 0:00:00浏览数: 613

  文学创作需要想象力,自然科学研究也需要想象力。想象力是创造力的前提,没有想象力就没有创造力。假如这个世界没有想象力的存在,这个世界就会平淡无趣、了无生机。奥斯卡大片是想象力的产物,宇宙飞船也是想象力的产物,凡尔纳的科幻小说几乎都成为了现实。想象力是需要从小培养的,我们所说的举一反三就是想象力的延伸。孩子天生就具有想象力。图1.jpg

  开源是小荷班中组的一位小朋友,开源的妈妈非常重视孩子的教育,对跨世纪蒙氏教育也非常认可。但由于家里距幼儿园较远,学费也是一个较大的负担,开源妈妈还是做了很大的心理斗争。但最终,想让孩子接受更好教育的心占了上风,最终决定将开源送到跨世纪幼儿园。

  通过与开源的接触,老师了解到他不是一个特别自信的孩子,同时在创造能力、创新能力方面也需要增强。比如:当大家在进行创意拼摆和看图分享的时候,开源总会在一旁默不作声,静静地看着。针对这样的情况,班级老师一起研讨出针对开源的引导方法,启发开源的想象力。图2.jpg

  比如,开源喜欢表演,所以老师在讲故事的时候以情景表演的形式引导开源多多参与,并引导她分享表演的故事情节,积累大量的词汇。同时,老师在小朋友阅读的时候会和开源进行情景互动,比如老师描述一个场景,请开源想一想接下来发生了什么?一系列的引导,无形当中也为孩子提供了许多的素材,为开源有良好的想象力打下基础。

  一次上课,老师带着中组的小朋友们一起上了一节感官领域的课程,课程的最后是孩子进行创意拼摆。老师先做了示范,开源立刻举手回答:“老师,我知道,你摆的是一只小兔子!”开源猜出来后,我又变换了一个图形——拼摆了一颗圣诞树,小朋友们都开始踊跃的举手回答说:“老师,你拼摆的是一颗圣诞树!”小朋友们都猜得又准又快。

  接下来就到了孩子的拼摆环节,老师发现开源拼得津津有味,沉浸在自己的世界里。一会儿功夫,开源拼就摆出许多图案,拼摆完之后的开源还会立即和老师分享:

  “老师,这个是我拼的怪兽,它的嘴巴里吃了好多好多东西,塞不下了,都往下流了呢!”

  “老师,这个是我拼的生日蛋糕,这个是开生日party时用的,上面有很多的装饰!”

  “老师,这个是我拼的圣诞树,上面有好多的糖果和礼物!”

  “老师,这个是我拼的玉米楼,这个是郑州的标志性建筑!”

  ……

  看完开源拼摆的图形以及听完开源的分享,我不禁感叹开源的变化,发自内心的开心与欣慰。跨世纪蒙氏教育以启发引导的方式开发孩子的想象力,日积月累下孩子呈现爆发式的效果。孩子在每个时期,兴趣点各不相同,蒙氏教师善于抓住孩子的兴趣点,给予孩子个性化的指导,让孩子的的学习达到事半功倍的效果!