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人格魅力——表现力

发布时间: 2018/12/24 0:00:00浏览数: 319

  表现力是行为展示能力,更为准确的理解是一种心理素质,称为表现欲更为恰当。人在一定的场合就要扮演一定的角色,必然要和环境发生互动,这种互动就是表现力。表现力展示的是种人格魅力,是自信心,是气场。孩子在幼儿园和家庭生活中都要规范训练表现能力,展示公众形象,社交气质。蒙氏语文教育,音乐教育最能展现孩子的表现力。

  跨世纪幼儿园晨曦班有一位文静可爱的小女孩,她的名字叫思思(化名)。思思是一个聪明乖巧的女孩,但是不善于表现自己。在进入幼儿园的时候,老师就发现,思思的表达力没很强,但她却很少在他人面前表现自己。在课堂中,当老师提出问题其他小朋友都会踊跃的举手回答时,思思总是握紧拳头想要举手但手怎么也举不起来。图片1.png

  一节音乐课上,大家都享受在欢快的音乐、纷纷拿着乐器在舞台进行音乐演奏时,思睿却迟迟不愿踏上舞台。后来在老师和好朋友的鼓励下,她才缓缓走上舞台……

  每周一分享也是如此,思思每次都很害怕并拒绝分享。针对思思的情况,老师与思思的的妈妈进行了深入的沟通,得知由于要工作,思思的爸爸妈妈基本上一天都在店里工作,思睿基本上都是由奶奶照顾的。思思很少和其他小朋友接触,家里的老人也不太爱说话,因此思睿很多时候都是自己玩,只和玩具、书本做好朋友。思思妈妈也反映思睿在家也特别害怕见陌生人,有时家里来客人她都会躲起来,吃饭时无论妈妈怎么劝说,她也要自己单独吃饭,思思妈妈表示很苦恼。图片2.png

  清楚了清楚思思的“家、园”情况,老师和思思妈妈再次进行了详细的沟通,并制定了个性化指导方案。在教室里,老师会经常引导思思和老师、小朋友对话,并鼓励她在他人面前大胆表述自己的想法。在一节语文课中,思思鼓起勇气在大家面前述说了自己的梦想,看到思思表达完自己的想法时脸上露出开心的笑容,老师也替他开心!慢慢地,思思在课堂上开始积极主动回答老师的问题,她的自信心也慢慢建立起来。思思妈妈也看到了女儿的变化:当家里来客人了,思思会主动和客人打招呼,并热情的招呼他们。每到周一分享,妈妈也会陪思思一起精心准备分享内容。思思也由开始的不分享转变为主动分享,现在的分享课上,思思总是第一个举手要分享的孩子,并且她每次的表现都自信大方。

  在角色游戏中,也越来越多地看到思思的身影,一会儿是森林里可爱的小兔子,一会儿是爱做饭的“妈妈”,摇身一变又是一个会讲故事的小老师....... 渐渐地,思思的表现欲也越来越强,每次幼儿园组织的演讲活动她都踊跃报名参加,在跨世纪幼儿园文艺汇演中,思思担任小主持的重任,当她自信大方的展现在大家面前时,大家都发现思思和以前判若两人,思思家人也对思思的改变激动不已,没想到思思会有如此惊人的变化!大家也没联想到,一个课堂上不敢发言、恐惧舞台、害怕分享、怕生的女孩,如今站在大舞台上自信的表现自己。图片3.png

  思思有如此好的表现力,和跨世纪幼儿园蒙氏班教学内容和形式分不开。在跨世纪蒙氏教育体系下,每周一上午,通过分享周末见闻,孩子的表现力和自信心得到了提高。语文领域的情景表演,小舞台、文艺汇演等等都使得孩子有了表现的机会。如今,大组的思思站到舞台都是满满的自信和气场。我相信,这样的表现力对于她日后的工作、生活、学习都有着大大的影响,帮助她更好地在社会大家庭中发展。

  每一个新生命的诞生,都蕴藏着无限的可能性。他们如同造物主手中的潘多拉魔盒,从开启的那一刻,就开始了任何人都无法预知的轨迹。我们所要做的就是,一双善于发现美的眼睛和充满爱的心,鼓励孩子,启发孩子,让她朝着美好的未来前进!