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以儿童为中心,孩子适应力的养成

发布时间: 2019/1/8 0:00:00浏览数: 184

  乐乐(化名)是2017年3月份转园来彩虹班,还记得刚入园时,乐乐的妈妈给老师说:“乐乐之前上的是传统幼儿园,各种习惯很差,知识面相对狭窄,对数学没有概念,语言表达能力也有所欠缺,凡事几乎不开口,常规下工作,点头,摇头。”听到妈妈的话,作为老师的我也暗暗下定决心,一定要让他发生改变。

  记得刚来到幼儿园的前两个月里,每周一的分享课几乎是听不到他的一段完整分享。虽然也根据他的情况做了调整,只做简单的自我介绍即可,但是每每话到嘴边又说不出来。和妈妈也不止一次的交流孩子的表达能力,得知所谓的“心口不一”其实是心里有内容,但是反射到嘴巴上时有点慢,以至支支吾吾,说不上来。只要每次乐乐分享,老师都会带着孩子们耐心的等待倾听,会因为他说完一句完整的话而欣喜,也会因为有一点点的进步给他鼓励。时间一天天的过去,乐乐的分享也一次比一次有改善,一次比一次精彩。1.png

  八月份幼儿园大班毕业典礼,乐乐是小主持,看乐乐的神情,自信盎然,举止文雅,发挥油然释放。这样的教育成果真的是让人喜出望外,对他这么长的等待终于开花了。

  不只是他的表达力,对数学的理解力也有很大的进步。刚转来幼儿园时,升入中组的小朋友们已经掌握了10以内的数与量,但是他对数字还处于模糊状态。于是,在每天小朋友自由选择工作的时间,老师会单独对他辅导,同时和妈妈沟通学习进度,在家里巩固练习。好在蒙跨世纪教育实物化、操作化、形象化的教学方式,把抽象的数学概念转变成了容易理解的,可亲手操作的实物化教具,让孩子在轻松愉快的操作体验中充分理解数学的概念。现在的我们已经学完了10以内数字的分解,在操作教具练习时,于他已经不再是难事。

  蒙氏教育的核心就是以儿童为中心,当孩子遇到挫折和困难时,用正能量的语言鼓励、激励孩子再试一试。蒙特梭利博士说“幼儿是埋在泥土里的宝”,每个幼儿都是降临人间的天使,身上蕴藏着无穷的潜能。而我们老师则要充分了解孩子,有针对的挖掘孩子身上的潜能,让孩子成为更优秀的人。