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孩子的专注哪里来?

发布时间: 2019/3/6 0:00:00浏览数: 124

  蒙特梭利认为:“成年人可以记住环境中的东西并对其加以思考,儿童则对环境进行吸收,儿童不仅记住周围的事物,而且这些事物还形成了婴儿心灵的一部分。成年人可能对所见所闻无动于衷,婴儿则根据自己的所见所闻来塑造自我,而且这些所见所闻可能会成为儿童个性的一部分。”

  0—6岁的孩子正是处于这样一个阶段。这个时候孩子的活动总是不停息的,常常把自己置于繁忙的工作中而快乐。1.png

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  跨世纪幼儿园小荷班的小组有一位小朋友,名字叫花花,今年4岁了。每天到了自由选择工作的环节时,花花都会有意识地观察旁边中组和大组的哥哥姐姐如何操作工作。这时老师就会悄悄地走到花花的旁边,轻声告诉他:“宝贝,你要好好探索自己的工作哦!”听到老师的告诫,花花便低下头专注于自己的工作了。

  今天自由选择工作时,老师观察到,花花选择的工作是粉红塔与棕色梯相结合的工作,这正是昨天一名中组的哥哥操作的工作。只见花花将粉红塔从小到大一块一块的放在工作毯上垒起来,接着花花又把每一块粉红塔取下来,重新垒,摆出了不同的形状。随后,花花又取出了棕色梯,把它和粉红塔一起垒高,直直地垒。当棕色梯的高度超过了他的身高时,他从桌子旁搬来了一把椅子,站到椅子上将剩下的梯子一块块放了上去……

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  看到自己垒得这么高,花花高兴极了,而他却并未手舞足蹈而是又观察起他的作品了。花花就这样不断地摆出不同的形状,再去观察。整个过程大概持续了35分钟,而花花却表现得非常专注。

  孩子自发地去探索周围事物,有意识地吸收知识,从而培养了孩子的专注力。主动从周围的环境中不断汲取精神食粮。跨世纪蒙氏教育为孩子提供了有准备的教育环境,让孩子大量吸收环境中的营养成分,从而在工作中不断构筑自己的人格,发展自己的认知和能力。