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蒙氏幼儿园:拥有合作力,才能拥抱“成功”

发布时间: 2019/3/22 0:00:00浏览数: 465

  纵观人类发展史,其实是一部人类合作史。人类从个体能力来说,许多方面还不如其他动物,但却成为了地球的主宰,被称之为“万物之灵”。究其原因,很大程度上应归结于人类的合作力。不仅仅是体力上的合作,更重要的是智力上的合作。有这样一个例子,如果人类不合作,永远生产不了一颗粮食、一件衣服。现代一切物质文明、精神文明都是人类合作的产物。目前,一些发达国家之所以发达,其都具有民族团结、合作力强的特点。中国在上世纪初,像一盘散沙,所以会备受西方列强的欺侮。合作力同样需要从小培养,蒙氏教育的混龄教育就非常有利于幼儿互相学习、互相帮助,提高合作力。

  在蒙氏混龄教室中,每个孩子都有个体学习的时间,他们每天都会自由选择工作,在这个过程中,会呈现多种学习状态:观看模仿他人选择、独立操作、合作选择。图1.JPG

  天天是一名4岁半的小男生,喜欢自主工作,不喜欢与人共享自己的工作。发现这一现象后,老师先与其父母沟通,综合天天在家的表现,老师和家长一起制定出培养天天分享和懂得合作好习惯。

  首先是每周的周一分享,老师都会积极鼓励天天分享自己周末发生的有意义的事情。同时,在教室中,老师会进行相对应的引导,开展乐于分享的故事情景课程、团队合作运动活动……跨世纪常说,“家园共育才能托起明天的太阳”。在家园双方的共同配合、一致引导下,天天的情况逐渐改善。

  今日,天天选择了一件具有挑战性的工作——压果汁,选择工作后,天天独立清洗了橙子及需要的材料。在切橙子时,天天遇到了困难,老师没有马上走过去帮助他,而是继续观察。这时的天天面露愁容,但这个表情没一会儿就转化为“欣喜”,只见天天走到小默姐姐旁,邀请小默姐姐与他一同选择这项工作。就这样,两人分工明确,你来切橙子,我来将橙子放入固定的容器中;切好后,你来夹橙子,我来压橙子,“忙”的不亦乐乎!最后,在两人的合作下,大家品尝到了他们制作的甘甜的橙汁。

图2.JPG

  幼儿合作交往是促进幼儿社会化的重要方面,也是实现幼儿社会化不可缺少的途径。正如一位美国儿童学专家所指出的:“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处,往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。”因此,幼儿期养成的合作意识对其今后步入社会有着重要的影响。