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蒙氏幼儿园形象化教学之认识岛屿

发布时间: 2019/3/27 0:00:00浏览数: 162

  形象化是在语言、科学、文化等教学活动中,运用图书、卡片、电子图像等技术手段对幼儿进行形象化教学。也可以借助于某些相关实物,如语言课可把实物带入课堂进行教学;也可以在电脑上开发一些老师(家长)和孩子一起玩的生活益智游戏,如网络亲子的游戏。

  数学的形象化教具有特别的意义,固有的数学教具就是形象化的具体体现,而就数学的本质而言是抽象的,数学教学不仅可以无限延伸很多教具,从方法上也可以探讨如“应用题数学”等,使数学更直观、生动、有趣,并贴近生活实际。

  科学、文化领域是五大领域中最为丰富、多样化的区域,幼儿可借助科学、文化宽泛的知识面、了解天文、地理、地质以及科学文化领域中的声、光、电、磁、力等科学常识。跨世纪幼儿园有配套的科学发现室,满足孩子内心的求知欲,并且有丰富的实物教具供孩子简便易行的操作。

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  今日下午,老师带领班内中大组学习科学文化领域中:认识地形模型的工作,本节课认识什么是岛屿、湖泊、海峡。首先,老师介绍工作材料:地形模型、汉字三步卡以及呈有蓝色的水的量杯。老师指向岛屿的地形模型说:“小朋友们,请认真看什么是岛屿。”接着将蓝色的水倒入模型中,孩子们睁大眼睛看着,在他们眼中老师的一举一动都是那么神奇,水缓缓的流进模型中,慢慢地呈现出岛屿的轮廓。老师解释:“中间是陆地,两边是水叫做岛屿。孩子们惊喜的点点头,重复着:“岛屿。”

  “请问哪位小朋友愿意尝试一下呢?”话音刚落,小朋友们纷纷举手踊跃尝试。老师先邀请贝贝….只见她拿出湖泊的模型放在桌面上,接着拿起呈有蓝色水的器皿,手抬高小心翼翼地向模型里倒水,他慢慢地一点一点地的倒,生怕有哪个动作疏忽水会撒出去。一会时间,水便满了。大家纷纷为贝贝鼓励。这时老师介绍:“中间是水、四周是陆地的叫做湖泊。大家异口同声说:“湖泊。”老师依次取出三步卡,进行配对练习。

  通过直观、形象的观察,大家都能准确的分辨出岛屿、湖泊、海峡,并能够说出它们的不同之处。实物、形象的教育带给幼儿无限的想象和收获,通过幼儿形象的操作、体验给与最真实的感受和理解,蒙氏教室里的每一个领域都遵循这种理念,进而让幼儿博学、智慧!