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情景化

发布时间: 2016/5/13 0:00:00浏览数: 2337

       考虑到环境对幼儿产生的重要影响,幼儿又是心智性吸收者,尤其是喜欢在快乐的环境中学习。在此,借用了一个艺术词汇,即“情景化”。孩子具有模仿的天性及表演天赋。如果将一些课程编成话剧、歌剧、舞剧,让孩子在其中扮演角色,有主题、情节、对话、音乐,让孩子在快乐的表演中学习。如英语学习就可以编成童话剧,这样学习效果会非常好。

跨世纪教育成果

       幼儿园本学期的第一次家长会马上就要开始,为了带给家长如同回家般的亲切感受,同时培养幼儿接待客人的礼仪。老师以“如何接待客人”为主题设计课程。在课堂上,老师问小朋友:“如果最好的朋友或着亲人或者陌生的客人来自己家里做客,我们应该如何接待呢?”问题抛出后,大组的小朋友面带微笑,自信满满地举起手示意老师回答。老师依次请小朋友回答。有的小朋友说:“我们应该跟叔叔阿姨问好”;有的说:“应该提示客人换鞋子”;还有的说:“应该为客人倒茶水”。老师对孩子们的回答做了总结并表扬小朋友的热情好客。

       课程结束后,老师带着小朋友彩排实践。小朋友分成三组,每组两人。第一组在门口发鞋套,第二组在班级门口迎接,第三组在教室里为家长倒水并端送茶水。彩排中,老师扮演家长将每个环节都演示一遍,小朋友们配合得也相当默契。彩排后,老师对小朋友的表现给予肯定,并提示有优雅礼仪、懂礼貌的小朋友惹人喜爱。

       本周五下午,终于迎来了首场家长会。当家长从楼梯上上来时,听到脚步声的毛毛和米多眼疾手快地拿起鞋套走到小虎爸爸面前说:“叔叔,请您穿鞋套进教室哦!”小虎爸爸惊讶地说:“谢谢,你们好有礼貌啊!”穿上鞋套后,小虎爸爸就走到教室门口,映入他耳畔的是“欢迎来到朝霞班,请进来吧!”迎宾小礼仪一边说着,一边还用一个请的手势示意小虎爸爸进教室。走到班级里,等待端送茶水的小朋友早已经按耐不住了。这时,悠悠端起水杯走到小虎爸爸面前说:“叔叔,请您喝茶,坐在椅子上等待一下吧!”小虎爸爸接过水杯说:“跨世纪幼儿园的小朋友真是不一样!非常优雅、有礼仪!把孩子放在这里我们真放心啊!”

       没有实践就没有发言权。情景化的教学模式能激发幼儿参与的兴趣,并让幼儿迅速理解、吸收。孩子们通过参与实践,收获到的满足感、成就感是不言而喻的。这就是情景化教学方式带给孩子们的福音。


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