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“看见”幼儿的创造力

发布时间: 2016/5/24 15:44:46浏览数: 2640

每个幼儿都有创造力——这也是幼儿与生俱来的一种能力。身为成人的我们,有时对幼儿的创造力总是视而不见。你一定听过“别拿自己的孩子跟别人的孩子比较”这句话。其实“比较”是展现智力发展的一种方式,也是智能运用的表现。不比较的话,不只是幼儿,甚至是成人都无法更新知识和理念。然而,这个“比较”,不是把孩子放在天平上和别的孩子比高下,而是要把孩子今天的状态和昨天的相比。

在蒙氏课程中,每天的自由选择工作是孩子们最期待的环节。因为在这个环节,孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的工作,并尽情地探索,满足自己内在的挑战欲。

星光班有一位小女生叫“涵涵”。最近一段时间,她在每天的自由选择工作时间都会挑战“福氏教具10”的工作。连续三四天甚至一星期,她都在重复地拼摆同一个图形。在今天的自由选择工作时,涵涵依然在拼摆“花朵”的图形。过了一会,涵涵特别开心地走到我面前,轻轻地说:“老师,今天我终于拼出我最满意的花朵啦!请问你可以帮我拍张照片吗?”我连忙回答:“当然可以啦!”拍照后,我问:“涵涵,你连着好几天都在拼摆“花朵”的图形。你能和我分享一下为什么吗?”涵涵说:“老师,我每天拼的都不一样。我第一天拼摆时,速度太慢了;第二天拼摆时,那个小花朵太‘调皮’了,一直动。老师你知道吗?我今天拼摆的速度很快而且小花朵也不调皮啦!”

听了涵涵的话语,看着她脸上洋溢的幸福和成就感,我豁然开朗,同时又惊讶于孩子超强的理解力、表达力和内在的成长步调。在这一段时间里,涵涵每天都会从教具柜上取下“福氏教具10”的工作。然后,她一个人坐在教室的一角,如痴如醉地重复做着同一件事情:拼摆图形。假如你只从最后呈现的工作成果来看,那你只会看见同样的结果:花朵。然而,如果我们保持一颗童心和好奇心,并带上一双鹰一般的眼睛观察孩子,你会惊喜地发现孩子内在的创造力和成长。

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孩子不但喜欢选择做他们感兴趣的事情,而且他们希望做得“精准”。追求达到“精准”的效果吸引着孩子不断地反复操作。

蒙特梭利博士说:“延长工作周期的目的在于培养孩子的专心和耐力。”她特别重视并且告诉教师,需要“等待”孩子反复练习的行为发生,并予以鼓励,使孩子乐意再来一遍,甚至几十遍。孩子能对教具产生尽情地反复操作,才会使其发生“真正的成长”,才会使心智得到全面的发展。这种尽情“反复”操作的情况,只有当孩子感到“工作”的乐趣,且能够符合他的“内在需要”时才会发生。


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