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蒙特梭利教育:体验化之感官

发布时间: 2016/7/4 0:00:00浏览数: 1761

        体验化是一种综合感觉,不仅是身体感官方面的感受,同时也是一种心灵体验。教学过程中不仅要营造教育设施环境,而且要注意营造教育气氛环境,比如自由、宽松的氛围就是无形的环境。这十分有利于孩子的学习、成长,使之不仅能够轻松地获得知识,而且有利于孩子的人格建构,促进孩子心智、身心全面发展。

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  在学习立体图形时,老师借助实物化的教具“蓝色立体组”,不仅让孩子认知立体图形的名称和概念,还让孩子亲自动手感知立体图形的外形特征。

  课前,老师准备了一个神秘袋,将三个立体图形放入神秘袋中。小朋友们对神秘袋非常感兴趣。他们好奇里面到底装着什么。这时,老师邀请小朋友将手伸进神秘袋中,找到一个立体图形感知,并用语言描述自己摸到的是什么样的物品。

  三岁半的政宇第一个触摸。他笑着说:“我摸到了一个像三角形的物品!哦……不对,是一个像正方形的物品!”

  到底是什么呢?老师请政宇将其摸到的图形拿出来。小朋友们看到后,不约而同地说:“真的有正方形呀!”

  这时,老师提示到:“小朋友们,你们看一看,这个立体图形是由几个正方形组成的呢?我们一起数一数吧?”

  于是,孩子和老师们共同数。数完后,老师总结道:“原来有6个正方形呀!有6个一模一样的正方形组成的立体图形叫做‘正方体’。”由此,孩子们认知了正方体的名称和及外形特征。

  接下来,老师邀请第二个小朋友将手放进神秘袋里触摸、感知。

  四岁的晨晨摸完之后形容到:“我摸到的是滑滑的、硬硬的,像个小球一样。”

  老师请晨晨将其摸到的图形拿出来。小朋友们看到后,不约而同地说:“是球体!”

  听到孩子们自信而肯定的回答,老师非常满意并总结:“球体可以在地上滚动,像球一样,所以它的名字叫‘球体’”。

  接下来,到了最后一个立体图形。老师邀请第三个小朋友伸手触摸神秘袋。

  四岁的童童形容到:“我摸到了一个圆形。不对!是两个圆形,中间像金箍棒一样!”在小朋友们的期待下,童童将这个立体图形拿了出来。有的小朋友说:“像水杯”;有的小朋友说:“像柱子”等。老师告诉小朋友,它的名字叫:“圆柱体”。

  蒙特梭利博士曾说:“我听了,就忘了;我看了,就记住了;我做了,就理解了。”通过亲自参与触摸及感知,小朋友对立体图形的外部特征认识更加深刻,并形成了肌肉记忆。这就是蒙氏教育教学的特点“体验化”带给孩子的美好体验。

  儿童之家:栗贝贝

  2015年9月1日