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蒙特梭利教育:体验化之日常

发布时间: 2016/7/4 0:00:00浏览数: 1676

        体验化是一种综合感觉,不仅是身体感官方面的感受,同时也是一种心灵体验。教学过程中不仅要营造教育设施环境,而且要注意营造教育气氛环境,比如自由、宽松的氛围就是无形的环境。这十分有利于孩子的学习、成长,使之不仅能够轻松地获得知识,而且有利于孩子的人格建构,促进孩子心智、身心全面发展。

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  在蒙氏班,小朋友可以轮流当小帮厨,帮助老师取餐、分餐。星期五是大组的吴佳宝和中组添添共同承担小帮厨的职责。一大早,佳宝和添添便早早地来到幼儿园,开始了取餐前的准备工作。首先,佳宝姐姐协助添添戴上帽子、围裙和袖头,开始洗手。随后,他们和老师一起将餐具送进厨房的消毒间进行消毒。消毒结束后,他们又将餐具和早饭端进教室。这时,佳宝说:“添添弟弟,你端馒头(比较轻)。我是姐姐,我端餐具(比较重)”。添添对佳宝姐姐的工作分配很满意。俩人达成共识后,便小心翼翼地用双手端着餐具和早餐,走进教室。

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  进到教室后,有部分小朋友在看书。佳宝和添添与他们问过早安后,便开始了分餐的工作。添添负责和马老师将桌面擦拭干净。只见添添一手提水桶,一手拿抹布。他将抹布拧干后折叠好,并从上到下擦拭桌面,边擦边确认有没有擦干净。佳宝则负责和刘老师分餐并将早餐摆在餐桌上,她双手握餐盘两端,将勺子放在统一方向,摆放整齐。工作完成后,早餐的音乐便响起了。吃饭前,小朋友齐声对两位小帮厨表示感谢:“谢谢添添和佳宝,你们辛苦了!大家请吃!”两位小帮厨也开心地笑起来。这时,佳宝入座并快速地将早餐吃完,开始帮助老师收拾餐具。她仿佛家里的小主人一般,充满了责任与担当。

  体验化的课程不仅让孩子在亲身体验中理解帮厨的职责,而且锻炼了孩子的责任心和使命感,同时提升孩子的成就感和领导力,为更好地适应未来的工作、生活打下良好的基础。