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蒙特梭利教育:形象化之数学

发布时间: 2016/7/4 0:00:00浏览数: 1868

        形象化是在语言、科学、文化等教学活动中,运用图书、卡片、电子图像、等技术手段对幼儿进行形象化教学,也可以借助某些相关实物,如语言课可以把实物带入课堂进入教学,也可以在电脑上开发一些老师(家长)和孩子一起玩的生活益智游戏,如网络亲子游戏。

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   运算是孩子们学习的数学内容之一。蒙特梭利数学通过丰富的实物化教具将抽象的数学概念、枯燥的内容形象化地展示给孩子,让孩子乐于操作数学教具,并喜欢上数学。每天,孩子在教室中都可以看到形象化的数学教具,从视觉上对数学都有了一定的认知基础。

  今天,老师给小朋友带来了一项“彩色蛇变金色蛇”的工作。老师问:“这是彩色串珠,小朋友们还记得1—10的彩色串珠分别是什么颜色的吗?”“1—红,2—绿,3—粉,4—黄,5—天蓝,6—紫,7—白,8—棕,9—深蓝,10—金黄”孩子们异口同声地回答道。看来孩子们对于颜色与数量的对应已经掌握的非常牢固了。接下来,老师将这些彩色串珠摆成一个三角形的形状,并说:“这是黑白串珠,它的作用是替换。我们一起取出来!”然后,老师也将黑色串珠从1—10摆成三角形的形状。这时,小朋友们通过观察发现了黑色串珠的构成规律:“老师,你看:从6开始,多于5个珠子的,都是黑色的。6有5个黑珠、1个白珠组成;7有5个黑珠、2个白珠组成……”通过观察,孩子们又认知了黑白串珠。

  “小朋友们,这道题是9+8+7=?我们先来取出代表每个数字的彩色串珠”。取出并摆放整齐后,老师又说:“这是一条长长的彩色蛇,我们现在要把它变成一条金色蛇。当老师用数珠片数到10的时候,大家就拍手喊停。”老师一步步地引导着孩子们。

  “1,2,3,4……”,孩子们认真地等待着,当听到10时,充满期待又开心地拍手喊“停”。“我们拿一个金色串珠10来代替,数珠片后面还有几个珠子呢”?“7个”。“那我们拿一个代表7的黑色串珠来代替”。接下来,老师将9和8的彩色串珠放在下方。从黑白串珠7开始数,数到10的时候拍手喊停,取出一串10的金色串珠。数珠片后方还有4个珠子,取出4的黑白串珠,将彩色串珠7取下,黑白串珠7还原,答案是24。

  最后,进行验算。孩子们逐一点数“1,2,3……24”。通过不断地交换,题目终于做出来了!孩子们心中充满了小小的成就感!

  通过形象化的教具操作,孩子们对于连加运算有了细致、详细的了解。同时,在操作教具的过程中,孩子的细心、耐心及观察力、计算力、逻辑思维能力也得到极大培养。这就是形象化教学带给孩子们的福音。