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蒙特梭利教育:主题化之语文

发布时间: 2016/7/8 0:00:00浏览数: 1322

        主题化首先体现了蒙氏教育的目的性,其次是针对性。蒙氏教育中,孩子的操作称之为“工作”,而不单纯是玩。工作是有目的性的,而玩是漫无目的的。因此,蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动都有大、中、小主题。一切教学活动围绕主题开展,教学效果根据主题评价。

  每年12月,老师都会围绕“过新年”为主题开展各项教学活动。今天,老师给小朋友带来的课程是古诗欣赏《元日》。欣赏前,老师先请小朋友分享一下过新年时有什么不同的景象。有的小朋友说:“过新年时会放鞭炮”。有的小朋友说:“过新年时要挂灯笼”。有的小朋友说:“过新年时要贴对联”。还有的小朋友说:“过新年时可以吃好吃的、穿新衣服”。每个小朋友都分享着自己知道的新年景象。老师告诉小朋友们:“除了小朋友们看到的热闹景象外,过新年还有一个很重要的标志,就是小朋友们又长大了一岁。”QQ图片20170307143148.png

  接着,老师取出幼儿用书,翻到对应的页码后,说:“今天,我们一起来欣赏古诗《元日》。”老师指着书上的文字,边读边给小朋友解释诗的意思。

  “元日的意思是农历正月初一,新年的第一天。”

  “爆竹声中一岁除,意思是在阵阵鞭炮声中,旧的一年已经过去。”

  “春风送暖入屠苏。意思是人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。”

  “千门万户瞳瞳日,意思是初生的太阳照耀着千家万户。”

  “总把新桃换旧符。意思是每年新年取下旧桃符,换上新桃符。”

  这时,一个小朋友问:“老师,什么是桃符?”

  老师说:“桃符是一种绘有神像、挂在门上辟邪的桃木板,就像家家户户贴的对联一样。”小朋友们听的津津有味。

  解读完这首诗,老师邀请小朋友们一起朗读这首诗。只见小朋友们边朗读、边摇头,一派古代小书童的模样。接下来,老师又请小朋友们一起欣赏书中的插图。插图中有红红的灯笼、新贴的对联,还有穿着红红新衣的小朋友在放鞭炮。

  欣赏完插图后,老师询问:“有没有小朋友愿意与大家分享一下刚才我们欣赏的古诗《元日》?”小朋友们都高高举起手。老师请月儿来分享。月儿说:“过年时,放完鞭炮,就到了新的一年。大家都迎着春风在喝屠苏酒。早上的太阳照着千家万户。大家都把门上的旧桃符取下来,换上新的桃符。”大家都觉得月儿讲的非常好,情不自禁地给她鼓掌。最后,老师请所有小朋友一起再次朗读古诗《元日》。在朗朗的读书声中,这节古诗欣赏课结束了。

  通过这节古诗欣赏课,孩子们不仅理解了新年的意义,还了解了一些过年的习俗。同时,通过课堂互动,孩子的倾听力、表达力、反应力等能力得到极大提高。