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蒙特梭利教育:主题化之日常

发布时间: 2016/7/8 0:00:00浏览数: 2089

        主题化首先体现了蒙氏教育的目的性,其次是针对性。蒙氏教育中孩子的操作称之为“工作”,而不单纯是玩。工作是有目的性的,而玩是漫无目的的。因此,蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动,都有大、中、小主题。一切教学活动围绕主题开展,教学效果根据主题评价。

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  儿童之家举办的圣诞节“圣诞老人送饺子”的活动,充分体现了蒙氏教育的主题化特点。每年到这一天,我们都会邀请家长和孩子们一起进行包饺子,让孩子参与其中。比赛的规则是:在半个小时内,包的饺子花样最多的小组为胜。

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  话音刚落,每个小组就开始了自己的工作,他们分工明确。首先,爸爸妈妈们进行和面的工作。和好后,分给孩子少量面团,让孩子把面团擀成面皮。孩子们的动作都非常娴熟。因为他们在日常生活领域进行过大量动手捏、包的工作,掌握了包的方法和技巧。他们个个都像小大人,步骤清楚、配合默契。面皮擀好后,妈妈给孩子示范如何把饺子馅放在上面,并对折面皮。最后,再用手指把对折后的面皮边捏在一起。

  这时,孩子们的想象力、创造力得到充分发挥。有的说我捏的是“太阳饺子”、有的说我捏的是“恐龙饺子”、有的说我捏的是“向日葵饺子”、有的说我捏的是“飞碟饺子”、 有的说我捏的是“小汽车饺子”、有的说我捏的是“糖果饺子”……在孩子的想象之下,每个饺子都富有了新的寓意。孩子们越包越有激情,不一会,已经包了满满一大盘饺子。

  最后,老师把包好的饺子放在锅里煮。孩子们都耐心地等待香喷喷的饺子出炉。当老师把热腾腾的饺子端在孩子面前时,孩子们高兴地乐开了花,边吃边兴奋地说:“我吃的是糖果饺子”、“我吃的是恐龙饺子”……孩子们自己品尝的同时,还不忘夹给爸爸妈妈吃,一副其乐融融的画面呈现在大家面前。

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  通过蒙氏教育主题化课程,孩子们不仅了解了冬至的习俗,而且还和爸爸妈妈一起亲自动手包饺子,感受了动手的快乐,体验了亲情的温暖。教育,不是说给孩子听,而是为孩子创设环境,让孩子参与其中做。在家长和孩子的共同参与中,我们看到了孩子的表达力、想象力、动手能力、社交力和理解力都在得到提升。愿孩子们在蒙氏教育的环境下,茁壮成长!