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蒙特梭利教育:情景化

发布时间: 2016/7/9 0:00:00浏览数: 1768

        —6岁的幼儿天生喜欢模仿,他们有时会喜欢模仿小动物、有时会在一起玩“过家家”,扮演妈妈、爸爸,模仿他们说话的声音、走路的姿势……这些自主自发的活动,都是在满足他们内在的模仿需求。考虑到环境对幼儿产生的重要影响及幼儿的吸收性心智, 跨世纪教育在此借用了一个艺术词汇,即“情景化”。孩子具备模仿的天性及表演天赋,如果将一些课程编成主题、情节、对话、音乐兼备的童话剧、歌剧、舞蹈,让孩子在其中扮演角色,就可以事半功倍,取得不错的学习效果。

  周一的福氏课开始了,今天老师先带着小朋友们一起学习《恩物5B》,认识了正方体、圆柱台、半圆柱台等各种形体。老师先通过游戏的方式进行了方块组合,帮助孩子们形成数概念,并学习分解与组合;然后又进行了方圆组合的练习,通过引导幼儿用各组教具分别组成对称性的图案,发展他们的想象力和创造力;最后老师和小朋友们一起做“创意拼摆讲故事”的小游戏,孩子们利用5B里面的积木进行创意拼摆,并用拼出来的场景讲一个小故事。游戏中只见老师的话音刚落,小朋友们便开始了行动。认真摆起了积木。

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    故事分享开始了,看到小朋友们所拼摆的场景后,老师不由得为每个小朋友竖起了大拇指。这时,浩浩抢先举手说到:“我愿意第一个来分享我的故事”,征得小朋友和老师的同意后,浩浩这才开始说:“故事的名字叫《三只小猪》,你们可以看见这里一共有3座小房子。旁边这个是大树,这一块积木是大灰狼。冬天来了,天气越来的越冷,三只小猪决定开始盖房子了,经过1个月的时间,三只小猪的房子都已经盖好了。有一天有一只大灰狼来了,他的肚子非常的饿,他想把小猪吃掉。于是走到了猪老大的房子前用嘴巴一吹,房子都倒了,猪老大吓得跑到了猪老二的家中。紧接着大灰狼又跑到猪老二的家长,对着房子狠狠的一撞,猪老二的房子也被撞倒了,紧接着猪老大和猪老二赶快的跑向了猪老三的家中。由于猪老三的房子是砖瓦房,所以大灰狼怎么撞都撞不倒。大灰狼的力气快用完了,就躺在大树下呼呼的大睡了起来。三只小猪趁着大灰狼睡着后,就一起相约去森林中的城堡里游玩,城堡非常的大,里面有好多滑滑梯、秋千、蹦蹦床……三只小猪在城堡里玩得很开心。大灰狼醒来后发现三只小猪已经不在家里,就沮丧的回家了……”。看着周围认真听着故事的小朋友们,老师十分高兴,没想到他竟然有这么好的想象力和表达能力。

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   幼儿天生喜欢角色扮演,而模仿也可以提高幼儿的表演能力以及语言的组织能力和表达能力。在蒙氏班级中,蒙氏老师要对多多为孩子准备有准备的环境,满足每一位幼儿内在发展的需求。