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蒙特梭利教育:游戏化

发布时间: 2016/7/9 0:00:00浏览数: 1776

        游戏化也是蒙特梭利教育的一大特点,在传统教育中,老师很少让孩子玩,或者放任自流、随便玩。玩是孩子的天性,不让玩无疑是扼杀孩子的天性。另一极端,随便玩也是不足取的,决不能为玩而玩。与上述两者不同的是,在蒙氏教育中,蒙氏老师要确定教学主题,并以此设置教育环境,安排教育内容,对一些可以用游戏方式开展的教学活动予以组织、实施,如:音乐、舞蹈、课外活动等课程。

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  游戏是道德力量的源泉,游戏之中往往蕴含深刻的哲理。幼儿天生喜欢做游戏,孩子在玩游戏时,也是在学习与吸收知识,因此教师可以利用游戏锻炼孩子的各种能力。而在蒙氏班级中,蒙氏老师要尽可能多的为幼儿设置游戏,寓教于乐。

  记忆力对于孩子来说至关重要。在传统教育中,为了提高幼儿忆力,老师们普遍会让幼儿进行死记硬背,孩子是在很痛苦的学习,最后学习效果也没有提上去。相反的, 在蒙氏班级中,我们提高幼儿的记忆力,采用的是寓教于乐的方法,通过游戏化的学习,提高孩子的各种能力。

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  这在周一的早上,蒙氏幼儿园的老师在教室中投放了一项工作,名字是《记忆棋》。这项工作可以锻炼幼儿手眼脑的协调,也可以提高幼儿的记忆力。老师详细讲解着这项工作的名字和玩法,严谨示范着游戏顺序,每一位小朋友都非常认真的听着老师所讲解的每一句话,仔细看着老师所示范的每一个动作。

  选工作时间到了,大组的小朋友果果拉着小组的娇娇,走到老师的面前说到:“老师,我们俩想一起选择《记忆棋》的工作”。征得老师同意后,果果说:“娇娇我去铺工作毯,你去取工作,好吗?”老师则在旁边静静地观察着这2位小朋友。拿到工作后果果说:“娇娇,现在我们一起来玩这项工作,你是妹妹,你先来摇筛子”。娇娇笑着点了点头,开始了工作。不一会儿,娇娇摇出了红色棋子,她迅速的将红色取出,紧接着果果开始摇筛子,摇出了绿色,他熟练地将绿色取出。1次、2次、3次……,2人都非常准确地找出自己所摇出的棋子。从他们的笑容中可以感受到游戏带给他们的快乐。

  玩是孩子的天性,通过寓教于乐的工作,可锻炼孩子的各种能力,如:合作力、记忆力、协调力等。蒙氏老师要抓住孩子的敏感期,根据孩子的敏感期进行游戏化的课程设计,让孩子在玩的同时也能不断地学习。