逻辑思维能力是内在空间感，建构力是外在空间感。哲学家是内在空间感很强的人，建筑师是外在空间感很强的人。逻辑思维能力强的人是立体思维模式，建构力强的人是立体设计者，由此可见建构力的重要性。建构力也是需要从小培养的。广而言之，凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。蒙氏教育五大领域中，数学教育的数棒操作有助于建构力培养，而且是逻辑思维能力和建构力的佳结合，内在空间感和外在空间感都得到了充分训练。
冉胡佳艺是一个比较内敛，但是很细心的小朋友。在刚开始来到幼儿园的时候一直哭闹，不愿意上幼儿园。在幼儿园呆了一段时间后，他逐渐适应了幼儿园的生活，每天都能够开开心心的，也能专注的学习了。尤其在在操作教具时，冉胡佳艺十分投入，在这个过程中，通宝贝的语言表达能力、专注力、观察了等得到了很大的提升，成长变化非常大。
在一次自由选择工作时，佳艺宝贝选择了科学文化领域创意塔的工作。佳艺宝贝专注、认真的研究着这项工作。细心的他发现这个工作的说明书，按照书中的指导，他开始按照书中的步骤一步一步拼摆创意塔。反复拼摆了很多次，他终于拼好了和书中一样的简单图形。他开心地挥舞着小拳头，紧接着他又开始拼摆其他的图形，一直这样专注的重复工作着，直到工作结束他还不愿意放下教具。第二天、第三天，宝贝仍然选择了这项工作，他不断的研究，拼摆出不同的造型，甚至自己创意的拼摆。在此过程中，冉胡佳艺的建构力越来越强，对空间的感知也很好好。
这是佳艺宝贝在操作筑形积木，他能自己想象，并把这些积木拼成各种图形，这是他拼摆的“城堡”。
在蒙氏教育中，会给孩子提供充足的教具供孩子操作。孩子们在操作过程中，激发他们的内在潜能，以诱发他们的学习兴趣，从而让孩子自然而然得习得各种能力。蒙特梭利教育，为孩子一生的幸福做准备!
