幼儿园要做好教育，必须是教研引领教学。如果没有教研，教学和教育理论一定是脱节的，教学一定是不成系统的，也一定是不规范的。也就是说，教学一定是混乱和不标准的。从目前幼教品牌众多，教育成效良莠不齐的现象中，已经证明了这个道理。
跨世纪不仅创造了一套“中国式蒙氏理论”，而且在教育理论的指导下，在蒙氏教育经典教学方法基础上重视开展教研活动。27年来，跨世纪长期和国内外幼教专家合作，围绕五大领域开展教学延伸，制作、引进了上千种延伸教具，编写、拍摄成相对应的延伸教案和课件，供全国联盟单位学习复制。而跨世纪总结的教研基本方法、五大领域延伸教研的三原则、五大领域延伸教研的范围和主题，更是为全国联盟园开展教研提供了纲领性的指导服务。全国越来越多的联盟园，都在积极主动参加跨世纪举行的教学研发活动，按照跨世纪教研原则，深化本园的教研工作。
五月对幼儿园来说是忙碌的一个月，一切都在为“六一”而准备，但为了规范和提高教学质量，河南省三门峡市跨世纪常青藤幼儿园老师一刻也不放松，挤时间正常开展教研活动。
一、小班组的教研活动
小班组本次进行了日常生活领域的水果沙拉、榨果汁、使用漏斗和夹的工作等，感官领域触觉板、听筒、几何图形嵌板橱——基础橱的工作;数学领域的数棒与彩色串珠棒、砂数字板和长条数字板、数字与筹码等;科学领域——嵌板。
二、中班组的教研活动
中班组的老师共进行了日常生活领域——绕相框、刷拖鞋和沏茶的工作;感官领域——大六边形盒、小六边形盒、三角形盒的工作;数学领域——塞根板Ⅱ学习11——99的形成、一百板;科学领域——嵌板。
三、大班组的教研活动
大班组本次进行了数学领域——分数小人、邮票游戏和银行游戏，感官领域——三项式、二项式;日常生活领域的捣蒜。
