蒙特梭利教育以其独特的儿童观与教育观举世闻名，她主张幼儿自由发展，保护幼儿本质的发展，至今已经培养了越多越多的精英人才。其中著名的有美国第42任总统比尔·克林顿一家，比尔•克林顿是蒙特梭利毕业生，他们的家庭梦想是入住白宫，育儿选择是蒙特梭利教育……
提到蒙特梭利教育，那就要说一下处于其“心脏”位置的日常生活教育了。蒙特梭利博士发现日常生活教育的重要性是在1907年开办的所儿童之家时。当时她接收的孩子均是本小区2-6岁、父母在外务工、无人照看的儿童，当这些孩子来到儿童之家的那天，蒙特梭利发现这些孩子普遍衣衫不整，面部污垢，头发凌乱、目光呆滞、这些孩子没有基本自理能力。蒙特梭利指出：谁若不能独立，谁就无法拥有自由。一个生活不能独立、不能照顾自己的孩子，无法获得行为的自由和心灵自由，也将严重影响孩子的智力发展。
在上周园长特训营直播培训上刘老师也向各位园长提到：教育者的首要任务就是帮助孩子成为一个独立生活的人。无法独立的孩子将只能在依赖于成人的环境中成长，他只能依照成人的指挥和思想去做事，不能遵从自己的内心，因此非常阻碍孩子的独立成长欲望及智力的发展。而一旦孩子拥有了独立能力，那么孩子将不再依赖于成人的思想，而是遵循自己的能力和心灵去独立生活，独自挑战，独立解决问题。
在跨世纪幼儿园一直就有“小小值日生”的传递活动。每一天，值日的小朋友都不一样，孩子们也很期待自己成为值日生，当轮到自己值日的时候，他们就会早早地来到幼儿园开始履行自己值日的责任。
一次轮到了毛毛和硕硕当值日生，他们特别开心、兴奋，早上来到幼儿园洗洗手就穿上了值日装。到了吃早饭的时间，毛毛和老师一起取来了早饭放在桌子上。毛毛说：“程老师，太感谢你们了，你们太辛苦了。我们小朋友才做一天的值日生，但是老师每天都要做。我想让老师多多休息，要不然我每天都做值日生，帮老师分担一点吧!”他边说边帮老师搬来了椅子，要请老师坐下休息。
吃过饭后，他们就忙着将勺子、餐盘、碗分类放好，与老师一起送到厨房。在去厨房的路上，老师问毛毛：“毛毛，你当值日生有什么感受吗?”这时候硕硕却大声说道：“老师们每一天都好爱我们，我妈妈说大人只会将好吃的给喜欢的人，只会为爱的人付出。以后我长大了，我也要去为你们做一些事情。”程程说完，毛毛接着说道：“老师，你们每天都要端很多饭走到二楼，太辛苦了，只是可惜我们太小了，只帮助你了一点点，所以我要快快长大，变得有力气，这样我一次就可以把事情做完了!”老师对他们说：“宝贝，因为爱是互相的，所以老师也很爱很爱你们，因此我们要彼此感谢，感谢我们都爱对方!”
讲到这里你感受到日常生活教育的重要性了吗?你理解日常生活教育对人生成长路上的重要意义了吗?以下为蒙特梭利教育中日常生活教育的目标，希望大家常记于心：
一、培养出健康心灵和健全人格的孩子。
二、让孩子通过实际生活学会做人做事的方法和道理(专注、耐心、责任、独立，挑战)。
三、通过操作教具后的“物归原态、物归原位”，培养孩子良好的秩序感。
四、通过日常生活领域的感恩、互助等主题活动，培养孩子的感恩心。
在蒙氏班里，老师们总是透过日常生活教育让孩子在不断自我动手操作的过程中，获得独立、喜悦、责任和成就感，让孩子们变得自信，从而达到独立生活的目的。
在园长特训营直播培训中，有园长们对蒙特梭利日常生活教育实施的原则产生了疑问，刘老师是这样进行解答的。
教育来源于生活，回归于生活：教育不仅仅是在教室，而是走向社会发现教育运用教育。
为孩子提供一个真实的环境：蒙特梭利说唯有透过真实的环境我们才能了解一个真实的孩子。
日常生活教育提倡创设的环境必须富有美感。
相信孩子，信任能够产生力量：相信孩子是我们能给予孩子Zui好的礼物。
好了，到这里要和大家说再见了!后小编要提醒大家：要注意在进行蒙特梭利生活教育时，要从易到难循序渐进的教学导入。如：优雅礼仪、动作协调、手眼协调、照顾自己、照顾环境、食物的准备。
一路走来，我们会发现这世上有许多影响着我们的人，我们也在影响着他人的成长。就像开头小编提到的美国第42任总统比尔•克林顿一家，我们在羡慕他们这些名人的同时，也要学习他们的教育理念与思想，去其糟粕，取其精华。
