嘿，亲爱的老师们，你们好呀，你们清楚蒙氏教师的职责吗?
蒙特梭利博士认为教育不是教师自上而下的教授，而是教师协助儿童自下而上地自我发展。在蒙氏教室，教师的职责主要有三大类：
1、提供一个准备好的良好环境;
2、观察儿童和讲解教具;
3、帮助教室里每个孩子成长。
这三项职责中，尤其以观察孩子为重中之重。因为只有了解每个孩子在哪个学习和发展阶段，才知道如何提供合适的帮助。
何为观察呢?通俗易懂的解释就是“看”，但蒙氏老师的“看”并不是单纯的看，而是从知识、意识层面上地深入观察，通过观察得知孩子身上存在的问题、了解孩子的需求与兴趣……
在蒙特梭利教育过程中，老师经常会在教室里观察孩子的各项活动，并把每个孩子的一些行为表现记录下来，这一行为被称为“观察记录”，而观察记录也是蒙氏教育活动的“三件大事”之一。
蒙氏教育的“三件大事”
这三件事中，蒙特梭利关于观察记录的部分谈论了很多，她认为：如果不去观察，就没有履行教师科学教育的职责。作为蒙氏老师一定要是一名合格的观察者，以观察者的身份去观察幼儿自发的表现。
那具体需要怎么做呢?您是否清楚如何做一名合格的观察者呢?如何做好观察记录呢?如何结合观察到的情况对孩子适时适性地引导、协助呢?
怎么样，对此是不是有些迷茫呢?在教学工作中，“观察记录”是否成为你的教学bug了呢?想要将bug消除，顺利通关吗?
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一、培训讲师
陈媛
香港跨世纪教育集团专家讲师团讲师
香港跨世纪教育集团教育事业部总经理兼跨世纪直营园园长
从事蒙氏教学多年，台湾AMS3-6岁合格教师
在全国多个城市巡回指导蒙氏教学及管理工作
二、培训内容
(1)如何做观察记录
(2)观察记录为因材施教提供科学依据
(3)教研为教学提供精准施教的内容和方法
(4)成长档案印证教研科学性程度，数学精准性程度
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