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跨世纪年会|陈媛:跨世纪“生活即教育”实践之旅

发布时间: 2020/12/6 10:39:37浏览数:277

       在蒙氏教育中,玛利亚•蒙特梭利博士不仅提出“生活即教育”,更是把生活教育物化在教育领域中,生成了大量系统的生活教育活动及生活教育主题,在实践运用的过程中生成了一套系统、科学、全面的生活化教育实践活动及课程。 1.jpg

       【香港跨世纪国际教育集团专家讲师团讲师 台湾AMS3-6岁合格教师 从事蒙氏、亲子教学多年 在全国多个城市巡回指导蒙氏、亲子教学及管理工作 香港跨世纪教育集团教育事业部总经理兼跨世纪直营园园长 陈媛】在跨世纪年会上分享到:跨世纪至今已培养了15届毕业生,他们带着优雅、绅士的气质进入了不同的小学、中学、高中和大学,他们的学习主动性、做事计划性、纪律习惯性、自理态度和能力、领导力、分析力等方面尤为突出,他们成绩优异、成为班干部者居多。 2.jpg

       那么跨世纪幼儿园里究竟运用了什么方法,培养了他们优秀的品质呢?你是否也很好奇呢?

       下面由小编带你走进年会直播现场,聆听陈媛园长的精彩分享!(部分内容)

       陈园长认为在幼儿园孩子入园到离园过程中,有很多个环节都存在着“教育”。为了能够让大家对此有一个清晰的认识,并学以致用。她从“生活习惯、学习习惯、礼仪习惯”三方面为大家罗列了“生活即教育”的清单。除此之外,陈园长还“现身说法”,为大家举例说明,在幼儿园一日生活流程中,也包含了很多个“生活即教育”的实践。 3.jpg

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       接着,陈园长为大家分享了跨世纪幼儿园是如何做将“生活即教育”落实到实践活动中的。

一、签到

       玛利亚•蒙特梭利认为:“成年人可以记住环境中的东西并加以思考,儿童则对环境进行吸收”。在蒙氏班级中每一处环境都隐藏着教育的契机。其中蒙氏班签到处,不仅是环境的一部分更是教育的体现,做好这个环节,可以培养幼儿时间观念、书写能力、数学能力以及判断力。

       通过签到活动,幼儿自然而然的学习、成长。同时让幼儿感受到自己是集体中的一员,每天的重复让幼儿更加懂得关心集体和他人,有了主人翁意识,有了安全感和归属感。

二、用餐礼仪

       在幼儿阶段养成的习惯将影响孩子一生,也伴随孩子一生。

       规范孩子的用餐礼仪,让孩子懂得吃饭前、吃饭中、吃饭后的礼仪与习惯,做一个优雅、卫生、健康的蒙宝贝。 6.jpg

(三)劳动是最好的教育

       高尔基说:我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人勤劳的手创造出来的。劳动是知识的源泉、快乐的秘诀;劳动不仅仅是成人的工作,也是孩子应该接受的教育。

       跨世纪幼儿园通过让孩子劳动,提升其自信心,并树立正确的价值观。

(四)混龄班里处处体现“生活即教育”

       “生活即教育”的理念付诸于实践中,在大带小、大帮小的环境里孩子之间相互帮助、合作学习;随着年龄的增长、身体的发育,他们的心理、社会角色也在不断地发展变化,这就是爱的延续。儿童在此过程中身、心同步发展,并最终发展成为人格健全、综合能力全面提高。

(五)“生活即教育”在“园所与家庭”合作中的实践

       在教学过程中,家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育部分,家长教育对孩子优秀的品德行为和习惯的养成,都起着决定性的作用。

       因此,教学设计中不可忽视家长资源,在幼儿园活动中,可以邀请家长,并让他们参与进来,举例说明:

1、防拐骗活动参与“拐骗者”;

2、消防活动参与“保护员”;

3、地震活动参与“安全员”;

4、外出活动参与“志愿者”;

5、外出旅游列出行计划做科学文化知识的“传播者”;

6、园所自然区角活动的“创设者”;

7、外出交通知识的“宣传者”;

8、执行升组计划的“协助者”;

9、个人卫生防护的“监督者”;

10、家庭教育中的“引导者”;

11、爱护公共设施的“协助者”。

       最后,陈园长说:“生活即教育”的核心就是尊重儿童,让孩子在他的节奏中成长,让每个孩子成为最好的自己。让孩子参与生活、体验生活、进而让孩子热爱生活,真正建立起人与生活之间的关系。蒙特梭利的教育目标很简单,就是培养出健全人格的孩子,让孩子用她自己的能力去合理的解决生活中的一切问题。

       跟随跨世纪专家,轻松有序做好高品质教育。这,就是跨世纪的魅力!


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